郭嘉鑫

【摘要】在小学阶段，品德与社会课程应当构成其中的关键性学科。通过开展上述的学科教学，对于小学生自身应有的价值理念能够予以全面培育，同时也涉及到小学生平日的社会交际以及价值理念塑造。从基本特征来讲，品德与社会学科应当融入生动的日常生活情境，在创建课堂情境的同时，致力于提升小学生自身拥有的综合素养。因此，在日常教学中，师生对于课堂涉及到的生活情境还需给予更多关注，不断探求可行的实践措施。

【关键词】生活情境 小学品德与社会教学 实践 对策

在传统模式下，品德与社会课堂整体上呈现枯燥与单一的氛围。通常情况下，教师将会在课堂上为同学们讲授该学科涉及到的基本大纲原理，然后选择相应的习题让小学生对此进行演练。然而实质上，上述课堂模式背离了品德与社会的根本教学宗旨。经过分析可知，品德与社会应当被视作小学阶段关键性的学科，如果能将其融入生活情境那么将会突显整个课堂的趣味性，同时也强化了该学科具备的吸引力，激发小学生对此进行探究的浓厚兴趣。

一、创建生活情境的重要价值

小学开设品德与社会学科的根本宗旨就在于培育更高层次的价值认识，针对小学生自身持有的价值理念予以全方位的指引。与此同时，品德与社会的日常教学也要更多关注同学们现有的日常交际以及其他各项能力，确保从全方位的视角入手来实现启蒙价值。……