杨晓华

摘 要：在传统教育模式中，受应试教育理念影响，没有充分将学生作为课堂教学的主体，“一言堂”的现象较多，学生在一定程度上丧失了对数学学习的积极主动性，对初中数学教学的质量产生了影响。随着新课程改革的到来，学生的课堂地位发生转变，教师不再一味地灌输知识给学生，教学效果有一定提升。新课改下众多新的教学方案也接踵而来，其中学案教学也被用到初中数学的教学当中，以“自学·议论·引导”的方法，在初中数学的教学中取得了显著成绩。

关键词：自学；初中数学；学案导学

为了使学生参与到初中数学的学习中，培养学生自主学习的良好习惯，课堂不再枯燥无味，让数学的课堂“动”起来，“自学·议论·引导”的教学方法便被用于初中数学的教学当中。学案导学可以培养学生更好的学习方法、学习习惯，让学生对学习感兴趣，在快乐中学习数学，对知识点得以巩固。将“自学·议论·引导”合理运用到初中数学的学案导学中，使初中数学的教学质量得到较大

提升。

一、“自学·议论·引导”以及“学案导学”的概念

（一）自学·议论·引导的定义

自学即独立自学，使学生独立自主地进行学习，大约有“阅读”“演练”“笔记”等形式，锻炼学生独立思考能力是其关键所在。议论则是让学生进行讨论，以分小组的形式进行，成员不限制于学生之间，教师也可以参与到讨论中。引导即相机引导，教师根据学生在学习中出现的问题进行适当的引导，激发学生自主学习动脑的学习习惯，让学生在学习实践中总结学习经验，将这三者合理高效地贯穿到初中数学教学的全过程。……