薛丽英

【摘    要】随着课程改革的不断深入推进，打造小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执着追求的目标。高效课堂，始于教师，源于学生。有效预习，以自学探索新知;新颖导入，以兴趣引发思维;重视实践，以操作培养创新意识;精心设计习题，以练来发展思维;重视总结，以活跃来拓宽思维。

【关键词】小学数学  高效教学  数学教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.057

随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用數学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。

一、实现主权回归，把课堂还给学生

过去的课堂都是把学生当成一张白纸或一个容器，肆意刻画、灌输;把学生当成一头牛，牵着鼻子走，且沿着已经画好了的圈子行走，不敢超越雷池半步。素质教育课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”

数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断给予学生实践的机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。