於财兴

摘 要：高中地理课程知识点众多，学生学习和掌握起来具有一定的难度，为了转变这一现状，需要对高中地理课程进行整合，通过科学整合、合理优化，使其更符合新课标要求，与此同时，也对培养学生的核心素养、提高其地理学习能力具有积极意义。基于核心素养，对高中地理课程实践进行了重点探究，希望为高中地理教学发展贡献一份力量。

关键词：课程整合；能力培养；核心素养；高中地理；课程实践

随着经济的发展，社会对地理人才要求也在逐渐发生变化，具备地理核心素养，高、精、尖的实用型、创新型人才更具竞争力，更受用人单位青睐。为了适应这一形势，就需要高中教师在这一阶段，重视对学生地理核心素养的培养。为了顺利实现这一目标，高中教师可通过课程整合来加强对学生综合能力的培养，使他们的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等核心素养得到潜移默化的提升。

一、通过学科内的优化整合，培养学生的综合思维素养

高中生在经历了九年义务教育之后，思维水平得到了显著的提升，但综合思维仍处于一个较低的水平。而综合思维是地理核心素养的重要组成部分，基于此，就需要高中地理教师转变观念，通过对地理学科内的整合来实现这一目标。学科内整合形式众多，如单元和章节的整合、模块与模块的整合等。教师在进行整合时，可采用思维导图，梳理知识点，构建知识体系，培养学生的综合思维。……