魏志璟

摘 要：教育者的使命就是以学生为中心，培养每一名学生成为全面可持续发展的人。但由于数学是一门概念抽象、逻辑严谨的学科，学生认知能力、智力水平、兴趣爱好等存在差异性，因此，在高中数学教学中采用分层教学，有利于学生数学兴趣的培养，有利于每一名学生的全面发展。

关键词：分层教学；高中数学；应用

在传统的教学中，教师通过预先设置的内容进行讲解、练习、改正完成整个教学，用同一标准衡量不同水平的学生，同时还要求学生达到同一目的，忽视学生的基础状况、兴趣爱好、智力发展的差异，使学生产生厌学，不利于学生的全面发展。“分层教学”非常适合高中数学教学，通过探究学生、研究教学内容、研究教学评价，才能满足学生的实际需求，实现均衡而有质量的发展。本文对分层理论、分层教学的实施进行了分析，并对分层教学改进措施提出了论述，其目的就是分层教学更好地应用在数学教学中，培养更多更全面发展的学生。

一、“分层次教学”的内涵分析

著名数学教育家乔治·波利亚曾指出：教学是以学生为主线，学生的需求就是教学研究的内容。不同的学生需要不同的教学目标、方法、内容和评价，让学生在原有的基础上得到提高和发展。人的认识规律是从简单到复杂，由具体到抽象，接受新的事物必须从人的认知规律出发，阶梯型的上升才能掌握所学知识。

（一）教育心理论

布鲁姆提出的掌握学习理……