梁晓英

〔关键词〕心理剧；亲子关系；自我成长

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）23-0068-03

【剧情简介】

小学五年级学生叶叶，因为妈妈对她学业上的要求很高，导致心里总是闷闷不乐。在心理委员明明的帮助下叶叶找到了解决方法，在爸爸的支持下叶叶与妈妈进行了有效沟通。他们还打算把沟通的方法在心理课上推广。

【辅导目标】

体验和感受有些父母采用“我以为”的教养模式给孩子带来的心理压力和造成的心理伤害。运用“焦点短程治疗技术”中的目标—资源—小步的理论，引导学生积极与父母沟通。

【主要人物】

叶叶——乖巧，想做自己

叶叶的妈妈——严厉，只关注孩子的成绩

明明（叶叶的同学）——班上的心理委员，热心

叶叶的爸爸——懂孩子的心理学爱好者，慈祥

【道具】

沙发、桌子、三张椅子、书包、电话机

【心理剧技术】

角色扮演、旁白

第一幕 探 询

地点：学校门口。

放学的音乐《小步舞曲》响起，学生们背着书包走出校门，像一群快乐的小鸟。

旁白：放学了，同学们结束了一天的学习，愉快地走出校门。明明看见同班同学叶叶耷拉着脑袋一副愁眉苦脸的样子，就快步上前，靠近了叶叶。

明明：叶叶，今天你为什么不高兴呢？

叶叶：唉，我一想到回家就开心不起来！

明明：（疑惑地）今天的英语考试，你不是考了个全班第一吗？

叶叶：全班第一有什么稀奇，又不是年段第一。我没有考到满分啊！妈妈一定又要责怪我怎么丢了两分。妈妈还老拿我跟她单位同事的孩子比，他们在初中和高中都能保持年段前五名。……