安金凤

【摘要】目的：对脑血管病患者开展健康教育，探究其护理效果。方法：以我院2017年1月-2018年2月收治脑血管疾病患者160例为研究对象，随机分成观察组和对照组两组，每组80例，对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上给予健康健康；比较两组护理满意度与治疗前后生活能力。结果：经过护理后，观察组生活能力显著超过对照组；观察组护理满意度92.5%明显优于对照组82.5%；两组比较差异（P<0.05）具有统计学意义。结论：对脑血管患者开展健康教育，能够有效提高病患者日常生活能力，提高护理满意度，值得临床大量应用和推广。

【关键词】脑血管护理；健康教育；应用效果

脑血管疾病是因疾病导致身体功能忽然严重缺损，从而对患者造成一定的心理压力与精神障碍。当患者出现恐惧、惊惶及绝望同时，还会极度渴求健康。在治疗脑血管疾病时，采用有效及时的护理手段非常重要。从各种研究显示[1]，对脑血管患者开展临床护理时，同时开展健康教育属于重要手段，对促进患者采纳疾病康复生活行为模式，提高患者生活质量具有现实意义。

1 临床资料与方法

1.1 临床资料

以我院2017年1月-2018年2月收治脑血疾病患者160例为研究对象，所有病患者都经过MRI或CT确诊，可语言交流，意识清晰。患者中男性92例，女性68例，年龄处于56-78岁间，平均为67.5 3.5岁。患者中有84例脑梗死，52例脑出血，有24例蛛网膜下腔出血。将病患者随机划分成观察组和对照组两组，每组80例。两组患者在年龄、性别、病情及文化程度等一般特征上比较差异（P>0.05）无显著性，因此两组具有可比性。

1.2 方法

对照组80例患者给予常规护理，主要包含密切观察病患者的生命体征、用药指导、饮食护理及告知注意事项等等。

观察组在此基础上开展健康教育。其健康教育开展如下所示：

1.2.1 心理健康教育

对脑血管患者而言，日常治疗时常会出现许多症状，这些症状必然会给患者造成巨大的痛苦，特别是脑血管患者大多数为中老年患者。这些病患者的并发症和基础疾病较多，所以患者在护理时常会出现焦虑和恐惧等各种心理，甚至可能产生绝望等各种心态。针对这点，护理人员就要对患者适当开展针对性心理健康教育，让患者能够了解自身病情变化与治疗方案，让患者初步了解临床治疗，尽量让病患者放心。同时还要针对患者在交流中暴露的心理问题，护士要有针对性给予解答。同时还必须要注意，患者存在心理问题的因素比较多，必须要针对存在问题与患者家属深入交流，尽可能让家属参与到护理中，让患者感受到亲人的温暖，更好提高患者战胜病魔的自信心。

1.2.2 肢体功能健康教育

脑血管患者进行肢体运动，是恢复机体功能的重要措施。当患者病情稳定后，就要对其开展功能锻炼。但是许多患者常对功能锻炼有所恐惧，针对这种原因，护士就必须要对患者及家属讲述锻炼功能的重要意义，让患者可开展依从功能锻炼。但是在实际锻炼中，必须要从简单朝着复杂开展，开始要讲究适度，让患者能较好锻炼功能。在锻炼中还应配合按摩等各种疗法。过去肢体功能锻炼只重视治疗，但是全面开展健康教育，就能有效摆放患者的患肢良肢，加强功能恢复。还应该指导患者活动肘关节、指关节及肩关节的手段；训练时就必须要防止出现操之过急或者多次重复等各种情况，要循序渐进，引导患者轻松锻炼取得较好的效果。

1.2.3 出院健康教育

对脑血管疾病而言，具有病程长、发病快及症状隐蔽等特征，即便患者出院都可能存在复发现象，对身体健康影响更大。因此就必须要对出院患者，全面开展健康教育。护士应该给患者讲解出院后，怎样开展自我护理与自我治疗，指导患者观察自身症状及分析方法，为快速康复提供基础。同时，还必须要定期提醒病患者返回医院进行复查，通过热线访谈患者的起居、饮食及用药，了解患者的肢体功能康复情况。分析患者出院后的情况，从而能够更好改善患者出院后的健康教育效果。

1.3 评价标准

（1）日常生活能力；本研究采用ADL（生活能力量表）[2]分别评价患者治疗前后的生活能力，得分越高，患者生活能力越高。

（2）护理满意度；采用自行编制的满意度问卷，调查患者的护理满意度；总共分成不满意、基本满意及满意三个等级；总满意一满意+基本满意。

1.4 统计学处理

本文统计数据采用SPSS20.0软件处理，用x±s表示计量数据，组建均数采用t检验比较，当P<0.05表示比较差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 日常生活能力

从最终统计数据来看，护理前两组日常生活能力比较差异（P>0.05）无统计学意义；而护理后，观察组生活能力显著优于对照组，其比较差异（P<0.05）具有统计学意义。其统计如表1所示。

2.2 护理满意度

从最终统计来看，观察组护理满意度92.5%明显优于对照组82.5%；两组比较差异（P<0.05）具有统计学意义。其统计结果如表2所示。

3 讨论

在神经系统疾病中，那血管疾病属于常见病及多发病。因受到许多因素影响，我国脑血管疾病逐渐呈上升趋势。对脑血管疾病而言，患者在发病中具有较高的伤残死亡率，而且康复時间比较长[3]。在治疗期间为得到有效治疗与护理，必定会造成非常严重的后果。本文对观察组进行常规护理基础上给予健康教育，经过护理后，观察组日常生活能力显著超过对照组；观察组护理满意度92.5明显优于对照组82.5%；两组比较差异（P<0.05）具有统计学意义。因此，对脑血管疾病患者护理中开展健康教育，能够有效提高病患者生活能力，提高护理满意度，值得临床大量应用和推广。

参考文献

[1]李成香.脑血管病患者实施健康教育护理干预的效果研究[J].中国实用药，2013，8（05）：69-70.

[2]周美荣.健康教育在脑血管病护理中的应用[J].中国医药指南，2012，11（24）：203-204.

[3]黎建青，唐坚.系统性健康教育对脑血管病康复护理的影响[J].临床护理志，2012，7（04）：228-229.