李富强

摘要：作文素材的积累，作为作文教学的关键环节，是解决学生无话可写问题的重要途径，需要大力开放，多方面引导，多渠道进行。主要通过“延伸课文，引导续写;走向课外，挖掘素材;指导观察，提高观察能力;走进生活，积累素材”等方法，大力开放作文课堂，增强作文课的活力，解决学生无话可写的问题，提高学生作文水平。

关键词：多渠道 挖掘 素材 提高 水平

作文教学是语文教学的重要组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学的难点;《语文课程标准》要求建设开放而有活力的语文课程，作文教学也必须开放而有活力。作文素材的积累，作为作文教学的关键环节，是解决学生无话可写问题的重要途径，更需要开放、多渠道进行。

一、延伸课文，引导续写

教材中的课文都是精选出来的质量很高的作品，教学中我们可以根据课文内容，深入理解，挖掘其中的可写之材，有意识地引导学生大胆地创作。如教学《小珊迪》一课时，我就有意识地引导学生去思考：如果小珊迪和他的弟弟来到我们中间，你会说些什么？会做些什么？我倡导学生畅所欲言，把他们想说的和想做的都讲出来，并且要求他们写下来。这次写作的结果出乎我的意料，学生的作文中充满了真情和善良，作文质量超越了以往很多作品;教学了《夕照》一课，同学们都被课文中别具特色的景色所深深吸引，我便伺机渲染，说夕阳照射下的美景在任何地方都能看到，作者能看到，我们也能看到，不同的地方，就有不同的景色，请大家回家后，在傍晚仔细观察一下我们家乡的夕阳美景，也以《夕照》为题写一篇作文，把我们这里夕照的特点写出来。……