赵振全

摘要：在田径教学的课程中学生非智力因素的培养值得人们去关注。因为非智力因素的培养有助于运动人才的塑造，再者更加有助于田径课程的教学质量以及在田径课程中作为主体的学生非智力因素的培养。这与当今时代社会所提倡的新课标教学体制的改革目标和要求相契合。迎合了所要求的“突出学生主体地位”，强调课堂创新、有趣，塑造现代学生终身体育意识观念。

关键词：田径；非智力因素；培养

非智力因素是指人面对某种事物（活动）所产生的兴趣动机、心情表现、意志状况等特征。我们经常这样会发现这样一些情况，有些学生的智力在我们看来属于一般，但是由于有强烈的求知欲望，并且能够克服自己有顽强的意志力，最终能获得成功；然而还有一些学生从小天资过人，应该终成大器的，可是却缺乏意志力，最终却平淡无奇。很容易发现非智力因素在其中所占据的巨大功效。

非智力因素的发展可以模仿智力发展的模式经过长期的实践等因素而发展起来。教师教学中应该要有目的、有计划地进行培养学生非智力因素，从而一步步地提高学生们的非智力因素[1]。在田径教学中教师要因材施教，考虑到不同年龄段、不同性别、不同心理等之间的差异。并且在培养时要储备大量的生理、心理学知识，丰富自己的知识内容体系结构，为非智力因素与田径教学的成功应用奠定基础。

一、非智力因素在田径教学中应用的作用