张丽平

摘要：独立思考能力指的是学生通过自己的独立思维运转解决问题的能力，这一能力的具备对于学生的整个学习，乃至今后的发展都至关重要。因此，在小学这一教育的启蒙阶段的教学中加强学生独立思考能力的培养，既可以讓学生充分地认识独立思考的重要性，又可以让学生从学习的最初阶段就奠定良好独立思考的基础。本文将结合数学学科特点，从三方面来详细论述如何在小学数学的教学中充分地培养学生的独立思考的能力，以期和各位同仁共鉴。

关键词：小学数学；独立思考能力； 培养策略

数学学科本身就是一门充满逻辑思维的学科，学生对其内容的掌握过程不能完全依靠教师的传授，更多地需要学生积极思考。因此，在小学阶段的数学教学中培养学生的独立思考能力，一方面，让学生从真正意义上认识到学习是自我思维不断拓展的过程；另一方面，则让学生知道独立思考的过程可以极大地促进自我学习的效率与质量，让学生更具逻辑思维及条理，以全面掌握数学学科的基础内容。

一、加强课前预习的引导教学，让学生初步开展独立思考

课前预习的过程旨在让学生通过自学的方式对于课堂即将要学习的知识进行提前了解，这一了解的过程既可以让学生快速回顾已学内容，又可以让学生检查自己对于即将要学内容的掌握程度，从而让学生在听课的过程中重点突出，进一步提高课堂学习的效率，这就需要教师在教学的过程中充分地发挥引导作用来辅助学生进行独立思考，让学生真正意义上达到预习的目的。例如在《简易方程》一课的教学时，在课堂预习环节的教学中，教师可以利用“何为方程？”“简易方程的一般形式是什么”“我们的生活中如何运用简易方程”等问题引导学生进行课前的独立思考预习，在学生独立思考预习的过程中学生将通过自己的理解及知识储备对这些问题加以考虑，考虑的过程既是学生初步独立思考的过程，也是学生课堂知识初步掌握的过程。

二、创建民主的课堂教学氛围，为学生预留充足的独立思考空间

充分的独立思考的空间以及民主和谐的教学氛围是学生独立思考不可缺少的两个条件，教师为了更好地培养学生的独立思考能力，在当前的课堂教学中教师则要致力于打造轻松愉快的民主课堂教学氛围，以达到引导学生主动思考，真正掌握知识的目的。创建民主课堂教学，教师可以做到以下两点，第一点，教师可以通过小组合作探究学习的方式，将课堂的主动权交于学生，让学生通过自我思考及相互讨论的方式充分地遨游在知识的海洋中；第二点，教师则可以利用多媒体资源来极大地调节轻松愉快的课堂氛围，多媒体内容的有趣性及展示方式的多样式都是打造轻松愉快的必然因素，应充分应用这些因素开展教学，引导学生开展独立思考。

结语：能力的培养远比知识点的教学更具教育意义，这是亘古不变的真理。在小学数学的教学中教师则需要充分地遵守这一真理，采用引导教学、民主教学等方式极大地培养学生的独立思考能力，让学生充分掌握学科知识，更能在潜移默化的过程中养成良好的独立思考能力。当然，能力的培养不同于一般学科的教学，需要教师在备课的过程中不断地探索合适的教学方式。

（作者单位：江西省赣州市南康区赤土民族中心小学）