【摘要】阅读理解内容包罗万象，文化、科普、哲学、历史、医学、地理、教育、人物、故事、新闻、广告等无所不及，风格万千，体裁各异。提高阅读能力，需要克服很多方面的障碍，如词汇、语法、句法等。当然，也包括非语言的障碍，如阅读方法、语篇、文化因素、情感等，本文针对以上各方面的因素，提出了提高英语阅读能力的方法。

【关键词】英语；阅读障碍

【作者简介】王芳，北京对外经贸大学英语学院。

当下，大部分前沿的资讯、技术资料都是英文表达，对英语阅读能力提出了新的要求，英语阅读能力已成为一种基本素养，克服英文阅读障碍，提高英语阅读能力十分必要。

一、英语阅读的现状和必要性

目前，大学英语教材内容落后、材料枯燥乏味，而社会高速发展、日新月异。掌握国内外出现的最新的词汇、短语以及表达方式，紧跟时代的步伐，除了可以应对大学英语四、六级考试，更能提高阅读能力，培养语言学习素养，拿到打开新世界大门的钥匙，认知自己、表达自己、提高自己。因此，处理必要的在大学英语课堂上引入英文阅读，选择合适的读物外，还可以学习掌握英语语言特点及阅读技巧，既将英文阅读与四、六级考试相结合，又使英文在大学英语课堂中发挥更大的作用，最终提高英语综合运用能力，受益终身。

二、影响英语阅读的因素

1.词汇障碍。在中国，通过字的组合表达不同或相同的含义，词文化讲究让抽象的概念通过具体的描述得以表达，但是在西方，通常是用最少的词表达最多的意思，因此一个单词往往包含多种意思。词汇是语言学习的基础，没有一定的单词量，阅读的水平难以提高，但是实际上词汇的记忆却是一个主要问题，词汇学习之后应用少，记忆效果不佳，有单词认知障碍，不知道怎样正确地推测词义。

全国大学生英语四级考试（CET-4）要求学生的词汇量达到 4200 单词左右，六级词汇量则在6000单词左右。平时不注重有计划地词汇积累，而且应用较少，导致记忆效果不佳，产生阅读障碍。

2.语法障碍。在中国，汉语讲究意会，对从句、一般连接词的使用比较少，而在西方，为了充分表达观点，在句中加入多个连接词或者从句，显得句法结构十分严谨，阅读时容易对长长的多个从句不知所措，产生语法障碍。面对这种情况，通常是将长句拆解成小短句进行理解。如果语法知识掌握不牢靠，不能正确分析句子结构，信息识别捕捉能力受限，很容易产生阅读障碍。

在英语阅读中因语法产生的阅读障碍主要体现在以下方面：

（1）不能正确断句，造成误解。

（2）对句与句之间的关系辨别不清，找不准作者的意图。

（3）语用意识较弱，不能理解深层次的言外之意。

3.文化障碍。

（1）词汇顺序的文化差异。词汇是语言的基本构成，有丰富的文化内容，中西方文化差异在词汇上体现于词汇的使用顺序。

（2）中西方饮食文化差异。在饮食方面，差异主要表现在饮食礼仪和对食物的不同喜好上，西方人喜欢奶制品、蔬菜沙拉以及不全熟的牛排，而中方喜欢吃面条、米饭、水饺和各种炒菜、涮锅等。中国人喜欢热闹，热情给客人夹菜敬酒，各种方式劝客人吃饭喝酒，相谈甚欢甚至会划拳游戏。但在西方国家，讲究的是餐桌上的安静，主人不会劝酒，比较尊重个人习惯，一般不会出现太过热闹的场面。

（3）中西方节假日文化差异。西方有感恩节、圣诞节、情人节，中国有端午节、春节。在西方国家，主人会当着客人的面打开客人所送的礼物，直接表达对礼物的喜恶，但中国人会在客人走后再打开礼物。

4.中西方隐私观念方面的差异。在中国，初次见面可能会询问对方的年龄、家庭以及收入等问题，但是在西方这是非常不礼貌，工作收入、家庭情况、婚姻情况或者年龄等都是个人的隐私，提出这种问题侵犯了他们的隐私会使其产生不悦。因此，在与西方人交谈时，要避免询问身高、体重、收入和婚姻状况。中国人讲究委婉含蓄，因此在大部分文章中，中心思想会放在文章的末尾，并在此之前进行大量的寒暄、渲染，西方人写文章主题突出，开门见山的，通常在文章前三句就会把中心思想点明，这一点正好和中国人的书写方式相反。

5.阅读方法障礙。对于不同的内容和目的，有不同的方法和策略。阅读方法严重影响阅读理解的速度与效率。错误的阅读方法如指读、点读、译读等都会影响阅读效果，打击阅读的积极性。

阅读中应以思想或者意向为单位，避免以单词为单位进行阅读。通过阅读技巧查找关键信息，通过上下文猜测词义，但是对于具体的阅读技巧，如略读、跳读、导读信息等，有很多人表示不清楚；还有人阅读时遇到生词习惯用手机查字典，长此以往，形成对字典的依赖，不利于培养猜测词义的能力，严重影响了阅读速度。

三、提高英语阅读能力的方法

没有筛选地阅读英文原著对于考研英语乃至于学术英语，都不是一个有效的办法。大部分英文原著小说口语俚语多，日常词汇多学术词汇少，结构也较为灵活。而以说明议论为主的学术文章与以提供消遣为主的小说有很大的区别，小说里所以短期的阅读并不能提高学术类阅读或者写作的水平。如果真的想通过读英文原著来有效提高学术英语阅读和书写，可以看原文论文，看科学类经济类杂志报刊，看各个学科的入门级别原文书。

对于整体提高英语水平，阅读英文原著必不可少。在一个非母语语言环境下，听读英文原著是最直接的语言学习，多多益善，长期积累效果最佳。况且，读文字通常比听英语看美剧更有优势的就是总体书面上的英语比口头上的英语规范性更强。

提高英语阅读能力，具体来讲可以有以下途径：

1.选择自己感兴趣的并且与自己阅读水平相符的书籍。兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了坚持下去的习惯，并且乐在其中。

2.制定阅读计划，保证每天的最低阅读量，避免虎头蛇尾。坚持才会有所收获，通过日积月累，集沙成土，积少成多，形成成就感、满足感。

3.词汇方面，首先应提高学生的单词认知意识，有计划地学习单词，除了定期检查单词记忆之外，还应通过练习如口语和写作练习等方式进行应用，加深对单词含义及用法的印象。其次，要學会区分高频与低频词汇。因此，面对浩瀚的单词海洋，应先保证大纲要求的基本词汇，尤其是高频词汇的记忆。对于一词多义现象，在平时的学习中应注意其内涵和外延意义，并培养根据内涵推测外延意义的习惯。

4.语法方面，针对语法方面的问题，加强语法和语义训练，要与实例相结合，进行实践训练，不能把语法规则孤立起来讲解，这样才能巩固语法知识。例如可重点抓长句及难句实例，综合训练，通过归纳演绎法进行理解，重点关注上下文的代词、副词及连词，掌握灵活的句式，通过一定量有意识的训练，增强阅读长难句的信心。

5.社会习俗对文化的影响很大，受政治、历史、经济及地理位置等因素的影响，封闭性的中方文化与开放性的西方文化间存在一定的差异，英语阅读中很多词汇来源于西方特有的社会习俗，通过对其进行了解，有利于阅读理解能力提升。

6.阅读方法策略方面，应该做好“精读”和“泛读”，精读注重语言知识的掌握，为阅读打下坚实的基础；泛读侧重信息的获取，提高阅读速度。注重阅读技巧的训练，好的方法能够起到事半功倍的效果。第一，选择多种类型的阅读材料，增加内容的丰富性，激发阅读兴趣。第二，定期进行阅读速度与效果的测试，并生成速度与成绩折线图，既能对自己的阅读水平有所了解，又能增强提高阅读水平的信心。第三，详细讲解各种阅读策略的运用方法，学会整体把握语篇，同时又能根据具体问题查找相关细节。

7.每一次的阅读严格遵循阅读的五个步骤。提问，预判，浏览，精读和总结。也就是说，读之前一定要给自己提问题，比如情节如何发展人物如何反应。第一遍阅读尽量大限度的接受生词，不查生词，这样对提高阅读技巧很有帮助。第二遍再查生词精读，如果这时候想出声音也是可以的。最后一定要和上书停下来想想，总结一下情节还有体会，甚至是作者的写作技巧。

8.一些事半功倍的小技巧。在读书之前了解作者写作背景和作者写作风格，以便理解作品。还可以一边听有声书一边看原文，提高对英语的反应速度，帮助掌握语音语调。还可以善用标注和笔记，比如生词划线，好的句子打高光。最后经典作品多读多体会，有的作品读一遍是不够的。

四、结束语

在当今时代背景下，具备英语阅读能力已成为一项基本素养，突破英语阅读障碍，掌握英语阅读方法和技巧对于英语学习十分必要。

参考文献：

[1]樊继英.大学生英语阅读障碍调查研究及应对策略[J].课程教育研究，2018（10）：101-102.