何佺 欧文斌 代琦 盛清 于威

【摘要】在全球化背景下，采用全英语教学来培养既精通专业知识、又拥有国际视野的高素质复合型人才是大势所趋。对专业课程进行全英语教学可为学生创造专业知识学习的英语环境，对培养英语综合能力强、具备良好国际交流能力的高素质人才具有重要意义。全英语教学的成败取决于一系列教学要素环节。本文结合教学实践对全英语教学多个要素环节存在的问题进行深入分析与讨论，包括师资、教材、教学及文化价值导向等，并提出了相应建议。本研究可为我国大学全英语课程的建设提供一定参考。

【关键词】全英语教学 教学改革 课程建设

【基金项目】浙江理工大学教学改革基金项目（项目编号：11610132341501）和浙江省高等教育课堂教学改革项目（项目编号：kg2015123）资助。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0086-02

面对经济全球化和科技革命的挑战，我国提出了在本科教育中创造条件使用英语进行专业课程教学，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的人才的教育战略[1-3]。根据这一战略，近年来许多高校在原有双语教学的基础上进行了全英语教学的探索与尝试。与双语教学不同，全英语教学是一种对非英语专业的学科课程采用英文教材使用英语进行授课的教学方式，所有教学环节，包括教材、课件、课堂交流、作业考试等，均主要以英语为媒介来完成。全英语教学为学生提供了一个全英语的学习环境，可较好地消除本族语言对外语学习的不利影响，使学生的语言能力在专业学习的过程中自然地得到提升。……