赵惠琼

【摘要】初中政治教学效果的好差很大原因取决于学生学习兴趣的大小，政治教师应当从三方面来开展教学激趣：第一是通过巧妙设置课堂教学情境，引导学生自觉进入情境，从而激发学生政治学习兴趣；第二是立足于学生猎奇心理用好故事叙事方法，通过生活化故事的叙述来勾起学生政治学习兴趣；第三是发挥多媒体课件、网络信息资源等作用，调动学生积极参与并提高学生政治学习兴趣。

【关键词】初中政治 兴趣教学 教学效果

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0050-01

由于我國教育制度规范的原因，中学思想品德与道德法治课程被统称为政治学科。初中政治教学效果历来被教育界所重视，一方面是政治课程的理论性决定了其课堂教学效果堪忧，另一方面在现代社会巨大变革中，政治认知与学生直观感受存在着一定的差距，使初中政治教学实际效果不明显。而随着新一轮课程改革的深化，特别是生活化教学、网络信息技术等介入到初中政治教学，其教学效果也有一定的提高。笔者认为，初中政治课堂教学效果要得到明显提高，就必须通过优化教学激趣，引导学生对政治教学有浓厚的兴趣，才能切实提高教学效果，改变政治教学局面。为此，笔者结合实际教学经验，从教学情境、教学叙事、教学手段等三方面，来论述初中政治学习兴趣优化与教学效果提高之间的关系。

一、巧妙设置课堂教学情境，激发学生政治兴趣。……