陈文胜

【内容摘要】伴随着改革开放开始，我们国家的经济就开始有了飞速的发展，人们的生活质量得到了很大的改善，人们也开始增强了对经济生活的关注。在高中的教育中，特意开设了《经济生活》的课程。这门课程是在马克思主义理论的指导下，在经济生活的基础上，基本内容时经济学知识的课程，有利于高中学生掌握基本的经济学常识，对经济生活能够正确的理解，从而培养出正确的价值观。虽然各地采取了各种有效的手段，对《经济生活》进行教学，但是依然存在着一些明显的问题，影响着教学目标的实现主要研究课题。本文认为影响高中政治经济生活教学存在着三个常见的问题，学生不理解经济现象，学生在计算方面存在问题，学生在答题的过程中缺乏重点，并且针对这三个问题，提出相应的措施。

【关键词】高中《经济生活》问题原因对策

马克思主义理论认为，上层建筑是由经济基础决定的。对日常的教学实际出发，对经济生活这一重要课题进行研究，有利于我们认清和解决高中思想政治课教学过程中的问题，有利于使思想政治课理论的研究更加的丰富，实现高中思想政治课教学的最终目的。因此，如何采取有效的办法解决这些问题，从而有效的开展《经济生活》的教学工作，是目前高中思想政治课教学的最重要的研究理论。

一、高中政治经济生活教学存在的问题

1.学生对经济现象不理解

经济生活作为高中政治教学中的重点内容，但是大多数的学生却并不理解经济现象。但是在实际的教学过程中，最终的目的是让学生理解和会分析实际生活中发生的一些经济现象。但是从目前的状况上看，很多的学生社会经验不是很多，没有亲身经历过日常生活当中发生的经济活动，对于社会经济活动没有很强的观察和思考分析的能力，从而导致了在教学的过程中老师讲述的学生不能完全理解，这是目前存在的问题之一。

2.学生在计算方面存在障碍

大多数的学生在计算的过程中存在着较大的问题，很多选择文科的学生，在理科学上是弱项，特别是在对数学的學习方面。因为高中政治的经济生活部分，需要学生具有计算方面和逻辑认知方面的能力，因此就造成了这部分学生在这部分的学习中存在着各种障碍。在计算方面有障碍，会造成学生在政治课学习过程中出现断档的情况，在其他学科上的弱势会反映在政治经济的学习过程中，从而使学生对政治的学习丧失信心，导致学生的政治分数大幅度的下降。

3.答题方面缺乏重点

在目前高中政治经济生活的教学过程中，第三个存在的问题就是学生在回答问答题的时候是缺乏重点的。答题缺乏重点是因为学生缺乏逻辑性的思维能力。造成这一结果的原因是老师在教学的过程红，没有对学生在逻辑性答题方面进行有效的训练，学生的答题完全依靠的是文科生的思维方式。在答题过程中没有重点，就会使学生在答题过程中浪费大量的时间，还取不到心目中的成绩，从而影响学生的心理状态，连带影响学生对其他科的答题，最终对学生的高考成绩造成影响。

二、高中政治经济生活教学中问题的对策

1.强调理论一定要联系实际

为了解决当前存在的问题，第一个需要采取的措施就是要强调理论联系实际的重要性。理论联系实际就是要把社会经济生活中的一些真实情况，通过一些手段教给学生，使学生能够通过日常生活中发生的真实情况来了解经济常识，通过理论联系实际的方法，让学生能够从心理理解经济现象，并且从现象出发来分析经济常识，这样既能够使学生懂得经济知识，也能够掌握和运用知识。

2.重视学生的计算能力方面的训练

为了解决在高中政治经济教学中存在的问题，第二个方法就是要老师加强对计算题训练。大部分选择文科学习的学生，在计算方面是一个短板。所以高中老师就要从政治经济知识的角度出发，针对每个学生的实际情况制定一系列的学习计划，让每个学生都能够在老师的帮助中，使计算的能力得到大步的提升。实际上，只要高中老师把经济类常识的计算题的套路和模式让学生掌握，每个学生也能够在老师的帮助下主动的学习思考，高中政治经济类的计算题就会变得很简单，每个学生都会取得进步。

3.加强学生应试方面能力的培养

第三个解决的办法就是要加强学生的应试能力。以学生的高考为中心，并使学生能够取得好成绩为最终实现的目的。从而老师应该根据学生的应试方面能力的培养，进行一些更有针对性的练习。比如： 老师可以利用课堂的时间进行测试，用考试的时间让学生能够单独的针对某一部分的知识点进行检查和训练，从而找出这一部分知识点学生存在的问题，了解学生的学习情况，从而更有针对性的解决学生存在的问题，加强学生的应试方面的能力，有利于学生在高考中取得优异的成绩。

总结

高中阶段的教学中政治经济生活的教学处在重要的位置，一方面可以帮助学生把弱势变成优势，又能发现自己在应试能力方面的不足，从而有利于提高学生的整体成绩。在整个高中的学习过程中，老师需要给学生建立起最基本的经济学方面的思维，进而可以为学生以后的学习和生活中打下经济学的基础，使学生能够对市场经济和商品经济有正确的认识和理解，进行最基本数学运算的训练，是为了最终实现学生综合能力和综合素质有所提升的目的。

【参考文献】

[1]曹章.对初中政治创新教育课堂教学的反思与对策[J].中国教育，2013（35）：5-7.

[2]麦梅.探讨式学习的相关研究[J].教育从业者，2014（2）：175-177.

（作者单位：福建省宁德市第五中）