江建兰

议论文写作常常需要一定的概念界定，即对核心词语进行阐释。概念界定的好处有二，一是通过界定概念来圈定具体的写作范围，做到化大为小、化虚为实，目标明确，对症下药；二是通过概念界定亮出见解，进一步强化审题，不偏颇、不背离。然而，在现实的写作过程中，学生对概念界定不清，有些不但没有达到预期的效果，反而是画蛇添足、弄巧成拙、适得其反。

一、概念界定混乱

所谓概念界定混乱是指在概念界定的时候，缺少必要的逻辑性、层次性，整个概念的界定无条理，甚至出现无用的废话。如对“沉静”这一个概念的界定，有一位学生在考试中这样写：“沉静，顾名思义，静下心来，用平静的心去对待身边的人和事。社会的浮躁现如今很难让我们沉静下来。‘沉静仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇，守住一份沉静是我们应有的一份选择。”

在这个概念的界定中，学生的表达其实是两个层次：第一个层面是对概念内涵的解释，即“沉静，顾名思义，静下心来，用平静的心去对待身边的人和事”；第二个层面的外延的拓展，即“社会的浮躁现如今很难让我们沉静下来，守住一份沉静是我们应有的一份选择”。然而，在这个过程中，学生概念界定中多出了一个“‘沉静仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇”这个句子，而这个句子和内涵与外延都没有任何关系，是学生胡乱写的一个句子。这就是概念界定时逻辑性、层次性出现了问题，导致概念界定有些混乱。……