徐兴芹

【摘要】众所周知，数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。据平时检测和期末考试学校统计上来的数据，学困生计算平均失分为10～15分之间，甚至达到15～20分。可见，学生的计算能力普遍较低，数学学习困难的学生计算能力尤為堪忧。根据多年来从教经验，就转化计算学困生进行了探讨。

【关键词】小学数学 学困生 计算能力

一、及时进行指导，弥补知识缺陷

1.抓好基本运算的训练，打好计算基础。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。著名数学奥林匹克专家裘宗沪指出：“如果你想学好数学，首先要会算，而且要算得好。心算是一种思维能力。心算好，脑子里能盘算的问题就多，随时随地都能想问题。”可见计算能力的重要性，口算能力的实际意义之深远。因此，我们在教学中就要有计划、有步骤、有目的组织口算教学与训练，突破口算关。无论整数、小数加减法，都是10以内，20以内若干组口算的组合，而乘除法则是乘法口诀和20以内加减法的组合。因此，要提高学困生的计算能力必须加强口算训练，引导学困生理解口算的算理，坚持每节课花3～5分钟的时间进行口算训练，把此项训练当作教学常规工作来抓，为提高学困生的计算能力扫清障碍。

2.熟记常用数据，提高运算速度。有些数在式题中出现的次数特别多，它们常常是进行快算的基础，如果每次都要动笔计算，既麻烦，又易出错，对于这些数要求师生要熟记。……