许志基

【摘 要】本文在阐明“任务驱动”教学法的内涵的基础上，论述“任务驱动”实验教学的实践方法，创设情景提出任务、组织活动完成任务、总结任务，以培养学生的思维能力、分析能力、解决问题能力。

【关键词】高中化学 任务驱动 实验教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0107-02

高中化学实验教学中以前的做法是教师演示实验内容、学生观看，更甚者是只在课堂上讲实验，学生从来都没有机会接触过实验仪器，更不用说进行实验。这种教学模式不能调动学生学习化学的兴趣，也难培养学生的学科素养，导致很多学生认为高中化学是一门枯燥无味的课程，全靠死记硬背。而“任务驱动”实验教学模式是教师在充分了解学生已有知识的基础上，根据教学任务创造机会让学生去动手做实验。教师把将要学习的知识融于问题当中，在做实验过程中总结归纳出答案，让学生感受探究真理带来的喜悦。这种教学模式极大地激发学生学习化学的兴趣，把无味的课堂变成轻松探究的课堂，使学生的各种能力得到明显提高，为将来上大学深造打下了坚实的基础。

一、“任务驱动”教学法的内涵

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，它将以往以教师为中心的传统教学理念转变为以学生为中心的理念，即在教学过程中由教师依据教学内容和要求创设任务情境，学生在教师的指导下、在问题动机的驱动下，围绕一个共同的任务中心，以问题的发现、探究、质疑和解决来进行自主探索和互动协作的学习，在完成任务的同时，感受知识与日常生活的联系，培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。……