李凌

【摘 要】本文以综合活动课《让世界充满爱》为例，阐述通过视频、音频和图片等资源以及动画技术等手段，把教学内容形象化、具体化，使语文教学和学生的实际联系起来，构建情景交融的教学情境，以便突破传统课堂的口头传授知识的限制，更好地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

【关键词】语文课堂 教学情境 情感教学 信息技术 多媒体

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0069-02

“语文教学特别强调情感活动，语文教育要努力形成教学风格，你只有渊博的知识还当不好语文教师，你必须会传达，能绘声绘色，以独特的魅力感染学生，产生情感的共鸣。”叶圣陶先生曾经这么说。由此可见语文之美，就美在教师领悟“情”的基础上，以恰当的方式传递给学生，使之感知和体味这份“情”，从而引发师生共鸣，收到良好的教学效果。

传统语文教学中的这份“情”，往往要借助联想和想象来达成。这对于生活经驗缺乏、知识储备不足、认知能力欠缺的中学生来说，是有一定难度的。因此有相当部分学生觉得语文枯燥乏味，而忽视对语文的学习。

新课标改革针对语文教学这一普遍现象，提出“让学生在生动具体的情境中学习语文”的重要理念。由此看来，教师如何创设生动具体的教学情境尤其重要，这将为学生感知和体味感情提供前提条件，从而达到加深学生对课文理解、提高语文课堂教学效率的目的。

在笔者看来，教学情境是一种教师在课堂上有意识、有目的地去营造的特定情感氛围。……