邹维兴 郑玉国 刘振迪

[摘 要]为适应教育教学质量管理的需要，课题组通过制定并实施完善主要环节质量标准与评价监控规程，初步形成了教学质量标准；通过开展期初、期中和期末“三期”教学常规检查，加强教学内涵管理，建立教学质量监控的常态机制，维护正常的教学秩序；通过教学信息员和教学督导员，加大教学工作各环节信息反馈的力度；通过“领导评教、同行评教、学生评教”三级评价以及满意度调查，加大对教学工作的过程性监督等具体措施，对新建地方本科院校质量监控机制进行了初步探索与实践，并提出了今后继续改革的思路与对策。

[关键词]质量监控；教学质量；新建地方本科院校

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）07-0186-03

规范和强化教学管理是近年来高等教育研究中最受关注的一个话题。新建本科院校由于受办学历史、办学条件、服务功能等因素影响，普遍存在办学历史不长、本科意识不强、区域优势不明显、师资力量不足、教学资源紧张和管理制度不完善等问题，教学管理的规范性、计划性和改革创新等方面或多或少都存在一定问题，严重阻碍着其办学水平的进一步提升。教学管理不是程序性问题、某个环节问题，而是一个包括目标、过程、质量、教师、学生等要素的系统性问题[1]。文学运（2015）等认为新建地方本科院校要在激烈的竞争中求生存、谋发展，必须加强教学质量监控体系建设，以不断提高教育教学质量。……