张浩军

二、形成性评价的概念与作用

形成性评价，有时也称过程性评价、发展性评价，是指在教学过程中及时、动态、多次评价学生学习状态与效果，并及时反馈，以强化和改进学生的学习。将形成性评价用于课程教学过程中，即通过多环节考核测试对学生进行学习评价，发挥评价的反馈和纠正作用。

形成性评价的主要特征是反馈，通过评价作用于教学的辅助与支持，帮助学生改进学习，帮助教师改进教学。形成性评价需要教学环节中的多次考核，但与传统意义上测试测验从目标和作用上有所不同。很多高校教师也引入了平时成绩，将作业、实验等纳入综合评定范围，尤其是引入阶段性测试、期中考试等环节，检验学生阶段学习效果，了解学生对所学知识和训练技能的掌握程度，但这种作业、测验和考试仍然是终结性的。

通常意义上的课程考核指对学生学习结果的评价，采用的是终结性评价。终结性评价不仅仅是期末考试，也包括教师引入的过程评价，如随堂测试、阶段小组汇报、期中考试，这些考核评价环节只是对学生阶段学习成果的分类和评级等，评定分数记录作为学生课程總成绩的一部分，这些过程考核仍然是终结性评价。只有将评价结果反作用到课程教学改进中，发挥评价对教师“教”的改进，促进学生“学”的改进，形成反馈，推进改进形成闭环，才是形成性评价。因此，形成性评价和终结性评价既是相对的，又是统一的。……