宋小瑜

不知从何时起，人们开始呼唤“诗意地栖居”，流行歌曲中也唱道：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”社会在飞速发展，人们处于信息爆炸的时代，当更多的人在追求新鲜、流行、时尚的时候，传统和诗意就被冷落了。殊不知，人类灵魂的深处，诗意原本就潜伏着，并没有丢失，尤其是高中生，需要教师去唤醒、去激发。因为，语文本身就是一门诗意的课程，她应该成为学生的精神栖息之处。语文教师在有限的语文课堂里，不能仅靠一册薄薄的课本，而是要让学生去领略更多丰厚醇美的文字，让课堂充满诗意和灵动。教师可以选择优秀的古典诗词、精美的名家名篇、含蓄隽永的小品、耐人寻味的故事，让学生以语言为依托，在其中尽情地读、写、说、议、思、悟，让学生感悟文字散发出来的各种美：或情深意长，或含蓄隽永；或跌宕起伏，或涟漪微澜；或幽默诙谐，或深沉抑郁……让那份诗意悄然在学生心头潜滋暗长，让母语的力量化成学生终身难忘的审美情趣。

一、用诗意语言熏陶学生

《语文课程标准》指出：语文教学应让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和积累，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我们在教学中要真正关注学生个性的发展，努力让课堂成为创造美、欣赏美、感受美的舞台，让课堂焕发出思想、智慧的光芒。语文教师要想让学生喜欢上你，喜欢上语文，首先应从自身做起。语文教师的教学语言一定要富有诗意。