谢继合

新材料作文给了学生更多的自由，让学生可以从各种不同的角度入手创作。然而不少高中学生写作喜欢拟定一个比较稳妥的观点，佐以名人事例进行论证，虽然也能表达一定的观点，然而却缺少独特的个性。在指导学生創作新材料作文时，教师要引导学生克服思维定势，尝试从材料题型、文笔展现、结构特点等方面突破窠臼，写出具有独创性的作文。

一、明确题型特点，寻找个性立意

学者余闻认为，新材料作文内容贴近时代和人们的生活，立意选择多元化，理解上不设障碍。教师在指导学生写作新材料作文时要使学生明白新材料作文的题型特点，努力从题干中找到个性化的内容，促使学生重视新材料作文，对其有新的认识，从而写出更有个性的作文。

某年高考作文以“探险者与蝴蝶”为主题，通过一个耐人寻味的故事引发学生的思考，继而引导学生进行创作。教师可以让学生从不同的角度入手分析该题目，然后从中找到自己善于掌控的立意和题干。如有的学生擅长撰写议论性的文字，则可以从中提取出中心思想，从蝴蝶的离开联想到人和人之间的关系，提出人与人之间要如何保持安全距离，如何和谐相处。有的学生擅长记叙类文体，则可以从文章中提取中心，进行创作。如有学生将自己比喻成了蝴蝶，写到了家长和老师的过度关心一度让自己感到惊慌失措，于是想要逃离，便产生了叛逆心理，通过某些事件让双方都意识到了这一点，如今人际关系更好，自己也有一种化茧成蝶的感受。……