內容摘要：本研究旨在运用儒家“从游教学”传统教育思想精华，结合西方先进的“自组织”理论和模式，探索大学英语教学模式的创新之路。

关键词：从游教学 大学英语 自组织学习

信息时代到来，网络的普及，自组织学习、泛在化学习对大学教学模式产生了很大的影响和冲击。在此背景下，仅凭经验教学已经不足以达到教学的要求。如果不去从理论中深入研究，自觉地运用。教育将丧失先行地位，而教师的角色也会日益尴尬。

一.研究现状及目标

本课题研究在儒家“从游教学”的模式启发下，结合西方自组织学习理论探索大学英语教学模式创新。相关学科教学理论和实践研究更新缓慢，呈现匮乏状态。目前在知网检索到和自组织学习相关文献不足百篇；和英语教学相关的仅1篇。郑艳林（2016）将从游模式应用到传统人文学科的教学实践研究；王一川等（2009）在研究型大学艺术专业中尝试“从游式”教学模式进行教学组织。吴长城（2015）对自组织学习环境进行了进一步研究，指出在实践应用过程中，使用者应注意区分SOLEs的不同应用场景，清楚不同活动阶段的处理方法和策略。岳秀丽（2015）探索了自组织泛在英语学习模式，认为学习者可以随时随地利用碎片时间从“云端”获取所需资源进行“泛在”学习和以“干预最小化”为教育理念的“自组织”学习；英语教师需更新思维、转变定位，从知识的提供者转变为自组织学习环境的设计者、英语学习资源的建设者和共享者以及“互动输出”为驱动的课堂组织者。……