[摘 要] 在小学数学教学中，教师要根据教材特点，因材施教，巧妙联系旧知教会学生新知。通过两次教学“去游乐园”这一课，谈一谈怎样才能在教学中抓住根本的算理，找准新知的生长点，使学生觉得数学浅显易懂、生动有趣。

[关键词]算理；新知；生长点；反思

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）20-0016-02

如果把学习的过程比作大树生长的过程，繁多的枝丫得长在粗壮的主干上，茂密的枝叶才可以长在每根枝丫上，果实也只有在能承受它的枝丫上才可以存活，而大树的根系发达与否，决定着大树到底能多枝繁叶茂，到底能不能硕果累累。新知总是以旧知为基础的，要掌握并灵活地运用新知，就得将新知建立在牢固的旧知生长点上。

北师大版教材三年级上册第54页的“去游乐园”一课，是让学生根据情境探索和掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法；教学重点是理解算理和竖式计算；教学难点是进位。

【第一次教学】

师：大家都去过游乐园吧？能说一说吗？

师：今天，我们陪淘气和笑笑去游乐园看看。

师（课件出示课本情境图）：你从图中知道了什么？

生1：坐太空船每人要12元。

师：谁能根据已知的数学信息提出数学问题？

生2：坐太空船每人要12元，3个人一共要多少元？

生3：坐太空船每人要12元，4个人一共要多少元？

师：请用自己的方法独立运算。

师：请两位同学板演12×3和12×4的笔试算法。（学生有的用连加解决，有的用竖式解决）

师：谁能用自己的话总结两位数乘一位数的算法？……