郑喜梅

[摘 要] 预习是学习新课之前的必须，是提高农村课堂阅读教学有效性的重要载体，也是最好的切入点。以课堂为平台，以课内阅读为载体，以养成良好的阅读习惯为目标，培养学生良好的阅读习惯势在必行。

[关键词] 农村课堂；新课预习；阅读习惯

千里之行始于足下，百年树人，起于读书，源于良习。以课堂为平台，以课内阅读为载体，以养成良好的阅读习惯为目标，得法为主，历练为辅，从一篇阅读开始，从一个良好的习惯起步，读练结合，磨砺累积。滴水汇成大海，碎石能堆成高山，长此以往，良好阅读习惯的养成，也就成为必然。

一、未雨绸缪学预习

预习是学习新课之前必须要做的事情，预习是提高农村课堂阅读教学有效性的重要载体，也是最好的切入点。未雨必先绸缪，怎样提升学生的预习能力，养成预习习惯呢？诸如学生学新词，正确流利地朗读课文，运用工具书查阅与课文相关的学习资料等这些常规性的预习内容，一般可以在老师的指导下，学生独立完成。又如：每出现一项新的预习内容，或教给一种新的预习方法，一段时间内，学生必须以此为预习主要内容，着重练习、实践，直至掌握。

1.渗透激励鼓励查阅

如教学《圆明园的毁灭》时，一位学困生首次举手，居然向大家介绍了她从姐姐的历史书中找到的有关圆明园的资料，她的话音一落，班上就爆发出一阵热烈的掌声。我借此机会热情洋溢地给予表扬。见自己查阅的资料能得到同学、老师的首肯、表扬，学生心理上得到了极大的满足，自信的风帆高高扬起，从此查阅的热情也更高了。……