杨智勇

[摘 要] 教学的首要任务是启迪学生智慧，发展学生智慧，学科教学不能仅仅停留于本学科知识的教学，要以培养全面發展的人作为最高教学目标。

[关键词] 启迪智慧；新课导入；互动生成；总结延伸

课堂是动态的，是千变万化的，教师必须运用自己的智慧启迪学生的智慧，让孩子们在数学探究活动中自主发现、体验成功，学有价值的数学、学有智慧的数学，感受数学的无穷魅力。

一、在新课导入处启迪智慧

导入是一堂好课最关键的第一步。在教学“近似数”一课的课前谈话中，笔者让学生先猜笔者的年龄。有的学生说大约有三十岁。有的学生说大约有四十岁。我接着追问“你怎么猜我大约有四十岁呀？”学生说我看上去像四十几岁的人。说明学生能调用生活经验来解决问题，具有一定的数感。接着我说，老师猜你们的年龄大约是10岁，是吗？同学们异口同声答道“是的”。接着，教师让大家观看一段视频：《同一首歌》的片头。视频结束课件出示：老师和学生共有24人观看了演出。到体育馆观看演出的观众共约30000人。中国大约有14亿人。师：这些数有什么不同？学生回答：有的数是准确的数，有的是大概的数。教师：我们把像“24”这样的数叫作准确数，一个与它比较接近的数叫作近似数……

老师准确预设了学生对“近似数”的概念比较模糊，顺着学生认识的思路，自然而然引出了“近似数”的概念。课堂气氛很活跃，为启迪学生智慧创设了条件。

二、在互动生成处启迪智慧