倪爱凤

[摘 要] 分数实际问题在整个小学数学中地位突出，运用广泛，学生掌握起来有一定难度。在解决分数实际问题中合理、巧妙运用学过的解决问题的策略，化难为易，让学生学得轻松、扎实，具有重要的意义。

[关键词] 策略；画图；一一列举；假设

分数问题在小学数学问题解决中占有重要的地位，在生活中的运用也很广泛，由于它的题型变化多样，算理理解难度较大，很多学生感觉困难重重，掌握不好，经常出错。但是，如果解题时巧用策略，很多难题都能化难为易，简单易懂。

在整个小学阶段，学生已经学过多种解题的策略，比如一一列举、列表、画图、假设、转化、举例等，而这些策略大都可以运用到分数问题的解决中去。

一、画图的策略

新课标明确指出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。其中的几何直观是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以使复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。它在整个数学学习过程中发挥着重要的作用。而画图的策略就是几何直观的最好运用。

画图的策略就是运用线段图表达题目的条件和问题，要真正发挥好图的作用，首先要会画图，因此，画图方法的指导非常重要。根据自己的教学实践经验，本人总结出分数问题的画图四步法：一读、二画、三看、四做。

一读：读懂题意，找准单位“1”，确定第一根线段画哪个数量，需要用几根线段表达题意。……