李兴红

早读作为初中语文教学的重要阵地，一方面加强重视，培养学生良好的早读意识；另一方面创新方法，结合实际灵活设计，为其创设良好的朗读氛围，强化效果，以此培养学生朗读记忆和审美能力。

一、设计——科学计划，循序渐进

作为课堂主导，为了提高学生早读的质量，我们要立足教材精心设计，为其制定合理的计划，以此提供优质的朗读内容，让其在兴趣的驱动下积极参与，主动实施。在设计时，我会根据课时，同步文本内容，结合实际为学生量身制作，在教材基础上适当延伸，形成一个整体框架，引导学生循序渐进。

假设一个学期有十二周，根据每周不同的学习内容，我会设置不同的主题：

第一周：童趣乐园第七周：乡情绵绵

第二周：至爱亲情第八周：四季飞扬

第三周：青春校园第九周：江山如画

第四周：师恩难忘第十周：美妙世界

第五周：友谊长存第十一周：生命之歌

第六周：平凡点滴第十二周：读书观影

主题设计结束，可以划分板块，根据不同阶段的学习重点灵活选择。一般，我就主题内容分为五个板块：板块一，词文撷珠，明确要求，规定数量，引导学生对字形、字音、成语进行辨析；板块二，诗风词韵、古诗朗读，包括后缀词句、作品鉴赏；板块三，经典文言，包括后缀语句注释，要求翻译赏析重点句；板块四，名家散文，朗读相关名篇，包括后缀编者引读；板块五，佳作有约，学生习作或者教师下水文，包括后缀编者引读。

这样一来，在早读课上学生就能有目标、有计划、有层次地复习、积累，在巩固课内知识的同时适当延伸，结合自身兴趣做课外拓展，以此提升思想认识，在良好氛围中熏陶心灵，促进自身学科素养的提升。……