沈红燕

新课程改革不单单是教育教学形式方法的改变，还是教师在教学过程中注重培养学生的人文素养；不仅需要学生掌握知识、方法、技能，还要树立正确人生观、道德观和价值观。《三字经》中开头就讲“人之初，性本善”，善是人性的基础。社会主义核心价值观中的“友善”一词，从个人层面对人的价值观提出了具体要求。社会主义核心价值观是立德树人之根本，初中语文作为一门人文性和工具性相统一的学科，承担着渗透社会主义核心价值观的重任，并促进学生全面发展。对此，本文试从教学目标、教材文本、课堂教学等方面谈一谈“友善”价值观在课堂教学中的渗透。

一、借助教学目标挖掘文本

新课程改革和素质教育提出的三维教学目标为“知识与能力、过程和方法以及情感态度、价值观”。其中情感态度、价值观和培养学生社会主义核心主义价值观要求相符。初中语文教材中收录的很多课文都蕴含着爱国、敬业、诚信、友善等内涵。语文教师在备课时、钻研教材和确立教学目标时应对“友善”的核心价值观内涵进行挖掘，思考教材编著者思想意图以及挖掘课文对学生思想道德品质教育等深层次内容。同时根据不同课文尝试从不同角度展开深入思考，运用简洁化语言将其写进语文教学目标当中，由此强化“友善”核心价值观渗透力度。初中语文教学涉及教师与学生对话、学生和学生对话以及学生和文本对话。其中教师和学生对话占据整个教学过程，需要教师借助引导、鼓励、点拨、批评、检查等方式促使學生掌握知识和思维升华。……