朱涛

一堂有效的语文课堂是体现语文教师智慧的课堂，智慧之一就体现在语文课堂的几个控制上：控制过多设计，控制过多表达，控制过分热闹，控制过频使用多媒体等。懂得控制是语文课堂的一种艺术，更是一门需要语文教师不断学习钻研的学问。

江苏省南京市程桥高级中学武健老师在一节现代诗人陈敬容的《窗》的赏析课上问题设置简炼，自己的表达简省，学生的活动简化，大部分時间是师生都陷入的一种沉思的状态。但这节课给听课教师留下了深刻的印象。课后武健老师在谈自己的设计思路时，说他设计的一个关键词是“控制”。

这个关键词“控制”，我认为实在精妙，它道出了许多课堂教学的要义，尤其是语文课堂教学的要义。有效的语文课堂就该是懂得控制的课堂，下面想就语文课堂教学中该有的几个“控制”，谈谈自己粗浅的认识。

一、控制过多设计

一节有效的语文课堂当然需要精心的设计，可设计不该精心到扼杀了课堂的生成。一节真正有益于学生知识学习积累和能力培养发展的语文课，它一定需要精心的设计和精彩的生成。一节《雨巷》的赏析课上，授课教师让学生先从“丁香、篱墙、油纸伞、雨巷”这个意象群开始体悟，然后做减法，分别去掉“篱墙”“油纸伞”“巷”后让学生品读感受，自然引到“雨巷”象征义的理解上，再以此为据探究主旨。设计相当精巧，重点突出，以点带面，有利于学生鉴赏思维的提升和鉴赏能力的提高。……