马泽云

语文教学十分考验教师的功底，无论是专业知识、教学技能，还是课前准备、课堂活动，组织者都要挖掘各项潜能使语文教学收获理想的效果。以下将阐述三种有效的教学策略，希望对提升学生的语文综合能力有所帮助。

一、引导自主学习

教学过程中，教师应以一名知识传播者的身份向学生灌输语文知识要点，增加学生的主观能动性、自主思考和探究能力。因此，加强学生自主学习能力，让学生变为知识的主动探究者，从而培养学生的语文思维能力和解决语文问题的能力。

在教学沈从文的《端午日》之前，为了调动学生对中国传统文化节日了解的主动性，教师可以为学生布置一项自主预习任务：搜集有关端午节的来源、习俗和古今演变的特点。可以个人独立完成，也可以采用小组合作的方式解决。于是，学生们接到任务后，开始利用网络信息平台或图书馆搜集材料等方法了解端午节的相关知识。课堂上，教师先检查学生的完成结果，接着，要求学生当堂将资料分类，按照节日的来源、习俗、演变特点等项目逐一归纳。之后，让学生自主阅读课文，观察文中作者对端午日的介绍与自己搜集到的信息有哪些相同点和不同点。比如，文中只提到了端午日要用雄黄酒画“虎”字、赛龙舟、赶鸭子，这些在我们如今的生活中依然延续着，说明了人们对传统节日的重视度。

让学生动手，积极搜集新课将要学习的相关信息，这样不仅会使他们对即将要学习的知识充满好奇心和求知欲，同时，也能够很好地解决传统教学方式的弊端，学生们不再和以往一样追随教师的脚步，而是以自己为主体，充分发挥学习的主观能动性。……