摘 要：笔算教学在小学数学教学中占有很大比重，学生笔算能力的高低直接影响着学生数学学习质量的好坏。在笔算教学中可以通过复习铺垫，实现知识迁移；通过创设情境，体会笔算价值；通过加强操作，直观理解算理；通过理解算理，熟练掌握算法；通过加强验算，培养良好习惯。

关键词：笔算教学；策略；复习铺垫；创设情境

作者简介：黄崇飞，湖北省武汉市黄陂区前川街第五小学教师。（湖北 武汉 430000）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0050-02

在小学数学教学中，部分概念教学的引入，解决实际问题中的解题思路、计算过程以及计算结果等都要通过笔算来完成；图形与几何知识中的周长、面积和体积的计算，公式的推导等同样离不开笔算；还有简易方程、比例和统计图表等知识也与笔算密切相关。笔算如此重要，那么，教师在笔算教学中如何提高学生的笔算能力呢？下文结合具体的案例谈谈教学中的一些做法。

一、复习铺垫，实现知识迁移

旧教材在笔算例题的前面设计了一组复习题，这组复习题与例题息息相关，有效地降低了例题难度。新教材的笔算教学在例题前没有编排复习题，如果教师照本宣科，直接进行例题的教学，学生就会产生学习障碍，教师需要花费很大精力才能把例题讲通透。计算知识之间是相互联系，一环套一环的，教师应准确把握知识的要点，设计相关的复习题，为学习新知识铺路搭桥，从而实现知识的迁移。

例如，在……