丁斌

摘 要：目前，多元化的教学资源开发，利用综合多媒体工具，将课堂教学内容融入日常生活，教学语言生动幽默，课堂活动形式多样化成为当前思想政治教学的常态。合作学习，探究学习和自主学习也成为教学改革的主题。发挥学生的主体作用来适应当前学生的音乐团队和表达的勇气更为有利，培育学生公众参与的政治核心成果，促进学生综合素质的提高。本文论述了“小老师”在思想政治教学中的具体实施策略，希望能为高中政治课堂教学提供一种具有实效的教学模式。

关键词：小老师；教学模式；思想政治；教学应用

“小老师”教学模式正被教育界接受，倡导和实施一种教育组织形式，这种教学模式对应于新课程改革和教学理念，应该适用于教学实践。课程改革的新精神在于课堂教学模式的改革。基于以前的“小老师”教学模式理论，结合当前的政治教学实践。在目前的教学模式下“小老师”被赋予了以新的内涵，小老师可以指称班级任何学生，即人人皆可为师。学生天生不同，有自己的智力和学习风格。 因此，根据高中思想政治课的内容不同，学生可以根据自己的兴趣和特点自愿选择自己擅长或感兴趣的内容。在课前准备，课堂教学甚至课后辅导中发挥老师的作用。“小老师”教学模式更重视学生表达能力和创新能力的培养，能更大限度地拓展学生的视野。引导学生敢于充当老师角色，把所学、所思充分表达，从而提高对知识的掌握和运用能力。……