吴慎生

摘 要：随着新课改在全国范围内的广泛开展，当下的教育更加重视对于学生的素质教育，传统教育中也有很多传统的思维禁锢着现代教育，因此要能够有效贯彻落实新时期下的教育理念，能够在其中有效融入“以人为本”的教育理念，并且使用现代教育技术来不断提升教育质量。当前的小学美术教学中，因为教学观念以及小学模式等问题依然存在一些问题，新课改下要能够有效针对相关问题予以改进，并且针对学生的特点来提升教学质量。

关键词：新课改 小学美术 教学质量

随着新课改的不断推进，在小学美术教育中，更加重视对学生的素质教学，因为这也是当前社会发展对于人才培养的主要需求，美术教育对学生在个人方面的成长具有积极的作用，其能够有效培养学生的素质，也能够更好地发挥其中的美育、德育等功能，提升学生的审美能力，这对于其人格的完善都具有积极的意义。当下要能够积极响应素质教育的理念，尤其是能够将之贯彻落实到教学细则中。在小学美术教学中依然存在一些问题阻碍着教育质量的提升，因此需要相关工作者对其予以足够的重视。

一、小学美术教学现状

对于当下小学美术教学来说，首先就存在教学观念上存在一定的偏差，很多教师会受到传统教学中应试教育观念的影响，因此也会在教育中没有予以足够的重视，没有认真备课，其认为小学美术教学仅仅就是教学生教材的内容，并没有对相关的知识予以深入讲解，也没有针对学生的审美能力等予以提升，这有悖于新时期下的教育理念，这种忽视程度不仅仅体现在教师方面，因为教师在教学中的种种行为也会使得学生认为美术课程非常不重要，上课不认真听讲，甚至会在课堂上做其他的作业，这对于小学美术教学质量的提升有很大的影响。

其次在教学资源以及教学模式上依然存在问题。在教学模式上，教师更多的都是采用单一的说教式的教学来针对学生进行授课，学生在学习中只是被动的听课，所有的知识都是灌输式的，学生并没有充分和老师进行互动，在这种单调的学习模式下，学生也无法培养对于美术学习的兴趣。并且当前美术教学资源也是较为匮乏的，比如教师自身的素质不够高，或者是课外教学活动较少，这对于学生美术思维的培养会有很大的影响。

对于当下的小学美术课堂来说，要能够重视其中的素质教育，能够有效挖掘小学美术中的诸多有价值的内容，以此来更好地促进学生的积极健康发展。

二、新课改下提升教学质量策略

对于当下的美术教育来说，教师自身首先应当革新教育理念，能够针对其中具有价值的内容予以挖掘，积极响应新课改下的相关教育理念。对于当下的学生来说，其在学校不仅仅是为了学习知识，更是为了培养自己的综合素质，教师要能够意识到小学美术对于学生的重要性，比如其对于学生在审美能力方面的培养以及德育方面的培养等，要能够将理念作为指导行动的主要动力，将之更好地践行在实际教学中，制定有效的课堂制度，在上课时学生必须注意听讲，不能够做其他的作业，在任务的布置上都应该积极践行新课改相关理念。

其次教师要能够有效的改变教学方式。对于当下的小学生来说，其个性都是非常鲜明的，并且其对于事物也具有积极的探索欲望，因此教师在教学中，要能够有效的将小学美术中有价值的内容展现出来，能够培养学生的学习兴趣。比如在教学开始的时候，将画家的历史背景为学生讲述出来，可以以一种幽默的预期来带动学生的积极性，这样学生在学习中也能够化被动为主动，积极的去探索新知识。教师要能够充分发挥小学美术中的美育价值，比如有效借助对于美术作品的欣赏过程来培养学生的审美能力，这对于学生形成完善的人格具有积极的意义，教师也应该在教学中积极与学生进行互动，让学生能够参与到课程中来，这样整个课堂就不再是死气沉沉的，而是具备着充分的活力，这对于营造教学氛围具有积极的帮助。

当下的教师话应该不断提升自身的素质，比如在教学之余应当针对自己的业务水平进行提升，也应当与一些具有优秀教学经验的教师进行交流，并且根据本班的实际情况来加以应用。教师要掌握新兴的教育技术手段，尤其是能够掌握使用现代教育方法的素质。随着社会的快速发展，信息技术越来越多的被应用到教育中，并且作为有效的辅助教学工具能够针对性的提升教学质量。教师就可以使用现代教育技术来开展美术教育，比如使用多媒体为学生教学，当下的小学生对于动态化的内容会更感兴趣，也会调动自己的积极性参与学习中，并且也可以使用微课的教学模式，将美术小知识制作成小视频，尤其是能够针对小视频中的知识点进行延展，这样学生就能够在课下也进行观看，有效的打破了传统学习中时间与空间的限制，并且学生也能够主动选择自己感兴趣的内容，这对于当下发挥美术教育的价值具有积极的意义，因此教师要能够充分调动学生的学习积极性。

三、结束语

新课改下的小学美术教学，应当针对 学生的素质培养予以足够的重视。当前在教育中依然存在一些问题需要相关教育者予以足够的重视，要能够将学生的健康成长作为当下小学教育的积极内容，因为小学生处于认知能力逐渐强化的重要阶段，要能够在教育中重视学生的相关特点，并且开展针对性的授课。教无定法，教师需要结合学生的接受能力、学科特點以及教学经验等来通过不断的探索予以具体的教学策略。

参考文献：

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