杨盛泉 黄姝娟 刘萍萍 刘海泉 刘白林

摘要： 针对目前物联网控制技术课程教学过程中采用传统的教学方法学生被动学习、学习效果差等现象，提出基于层次化教学与任务驱动模式对该课程进行教学改革。文中首先对分层教学与任务驱动教学进行了概述，进而详细地论述了对于本课程层次化任务驱动教学设计，其包含动态分层、任务设计、交叉互动以及评价机制等内容，最后重点讨论了它在本课程中如何实施以及应该注意的问题。

Abstract： Aiming at the phenomena of passive learning and poor learning effect of the traditional teaching methods in teaching process of IOT control technology， this paper proposes teaching reform based on the layered teaching and task-driven mode. First of all， the author summarizes the teaching of layered teaching and task driven teaching， and then elaborates on the layered task driven teaching design of this course in detail， which includes the content of dynamic layering， task design， cross-interaction and evaluation mechanism. Finally， the paper focuses on how it is implemented in the course and what issues should be noted.

关键词： 物联网；分层学习；任务驱动；互动交流

Key words： IOT；layered learning；task driven；interactive learning

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）20-0290-02

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物联网英文全称为Internet of things，简称IOT，它是近年来融合计算机科学、通信工程、微电子学、传感器技术等多学科相结合交叉发展的全新的测控网络技术。为了培养物联网从业的专业人才，国内众多高校设立全新的物联网工程专业。物联网控制技术是高校物联网工程专业的一门重要的专业核心课程，该门课程具有很强的实践性与综合性。因为学生对该门课程的要求掌握前期微电子学、通信工程、测量控制等基础课程的程度差异较大，学生专业基础能力素质參差不齐，在这种情况下，教师若以同一个起点、同一个步调的教学模式已经不能满足不同层次学生的需求。为提高物联网控制技术课程的教学质量和教学效果，必须对现有的一刀切的教学方法和模式教学模式进行改革，采用层次化任务驱动的新的教学模式。……