董燕云

摘 要：小学数学作为小学教育教学最基本的学科教育，在开启小学生智力与动脑能力的同时，也不断地激发出小学生潜在的思维能力与思考方式。

关键词：小学数学 小组合作 潜能生

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

每到期末进入紧张的期末复习阶段，很多教师在复习教学中经常采用小组合作学习模式让学生整理所学的知识要点，合作讨论研究解题方案，那些一贯行为习惯不好，学习积极性不高的“潜能生”，在课堂中就愈发让老师头痛。老师们经常看到的一幕是：在小组合作学习讨论这个环节，“潜能生”都在一旁边东张西望、无所事事，或是索性写自己的作业，甚至有的还趁这个机会和旁边的同学聊天......如何提升这类学生参与课堂教学的积极性，提高参与小组合作学习的兴趣，一直是教师们关注和研究的问题。

我们关注的“潜能生”，有的是因为缺乏学习的动力，有的是因为长期以来不爱学习，导致知识链有断层，就更不爱学，不想学，形成一个恶性循环。在长期的教学实践研究中，我对复习课小组合作学习中，如何有效调动“潜能生”发挥自身的潜能，提高学习兴趣进行了一些思考和研究。

《新课程标准》向小学数学教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师在教学中优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生全面素质的发展。因此，在复习教学中，教师应通过小组合作学习模式，使学生在自主、合作、探究、交流、展示、反馈等活动中，在原有的学习基础上，得到积极主动的发展。……