黄燕飞

摘 要：本文以英语课程标准为依据，把课堂作为课题研究的主陣地，通过探究、展示课堂教学来解决七年级学生写作中存在的问题，构建“以听促写”在七年级英语写作教学中的实际操作和策略。指导学生听不同体裁的文本把握其要求和特征，学会各种文体的写作，进行“听”与“写”相关因素的活动，建构“听”与“写”的相关原则。从而形成“以听促写”的相关策略，发展学生“听”与“写”的能力，构建“以听促写”新型英语写作教学模式，提高学生的英语综合运用能力。

关键词：七年级 写作教学 以听促写

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-02

一、研究缘起

根据本人的教学经历，我认为目前初中的英语教学活动中还存在很多问题：

1.教师对英语作文教学的重视度不够，认为作文教学耗时长但成效不明显，因此很多教师都采取应试型的教学方法，拿出一些作文中的常用单词、词组、句型、句式让学生来背，考试直接在作文中加以运用。留出大部分时间来让学生练习听力、单选、阅读、完形填空等题目。

2.教师在英语作文教学过程中将听、说、读、写分开练习，忽视了四个部分之间的互相促进的作用。英语写作实际上是一种语言输出的过程，只有进行大量的听、读训练，才能厚积薄发，真正将英语语言知识运用到实际应用当中。

二、课题界定

1.“以听促写”策略之概念

将写作教学与听力教学融为一体，把听力文本（语篇）结构的分析、语言知识的传授和写作知识的灌输以及写作技能的训练结合起来，使之成为一个相得益彰的统一体。……