李杰

摘要：随着教学改革的不断深入，现代网络技术已广泛运用于教育教学中。语文作文教学也不例外，网络技术的合理运用，不仅可以为学生提供丰富的感性材料，而且能为教学联系生活提供更多的条件，从而扩大学习时空，丰富学习资源，激发学生写作兴趣，促进学生积极参与教学过程，较为有效地强化对学生作文能力的培养和素质的提高。

关键词：网络技术；作文教学；合理应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0021-01

目前中学各科教学都在积极运用计算机网络技术辅助开展教学活动，语文教学也不例外，并已取得了显著成效。以作文教学来说，它是中学语文教学中的一个重要组成部分，也是一个“老大难”问题。而网络技术的运用，不仅可以为学生提供丰富的感性材料，而且能为教学联系生活提供更多的条件，从而扩大学习时空，丰富学习资源，激发学生写作兴趣，促进学生积极参与教学过程，较为有效地强化对学生作文能力的培养和素质的提高。怎样在作文教学中合理应用网络技术呢？下面就以《我爱春天》命题作文教学为例，来阐释这一问题。

其网络作文教学流程一般如下：开——欣赏春天景色——交流观察材料——指导——查找资料库——学生口头交流、教师指导——查找资料库——学生机打习作片段——教师巡视个别辅导——调用习作讲解——按照写作要求修改完善——关。

从这个网络作文教学流程可以看出，网络的交互性及其为学生学习提供的交互学习环境，为实现以学生为中心的作为教学活动创设了良好的环境，体现了人格化的教学思想。具体在作文教学中的合理运作网络一般主要有以下几个环节和层面：

1.教师运用网络的多媒体功能创设作文清境，激发学生写作积极性

古人云：乐学才能善求。所以，教育成效的大小，往往取决于受教育者在教育过程中精神活动的主动性，兴趣是学生学习的原始动力。例如，在这堂作文课中，教师可以利用网络的多媒体功能，向学生展示绚丽多彩的画面：湛蓝的天空，嫩绿的柳条，盛开的桃花，碧绿的草坪，漾动的湖水……这些景象会把学生带到一个崭新的教学情境之中。在这个过程中，由于采用声音、图像、文字等多种媒体集于一身的教学方法，积极调动了学生的各种感官，诱发了学生的写作兴趣，创设与教学内容相应的场景氛围，使学生在一种虚拟而真实的生活空间里，得到深刻的印象，真切的感受，从而较好地激发了写作积极性。

2.学生利用网络技术查询调用网络中的作文资料库，丰富写作素材

在传统的作文教学中，作文的思维训练环节是审题、围绕中心选择组织材料。这很容易使学生产生期盼教师帮助审题的依赖心理，而千篇一律的主题更容易导致学生形成思维定势，从而不利于学生作文兴趣的培养和具有新意的个性化写作。网络技术的合理运用可以较好地改变传统课中的单向教学模式，在积极查询调用网络中丰富的作文资料库的过程中，学生的学习自主性得到了从分体现。例如围绕本次作文内容，教师可以制作生动形象的图片、动态的录像资料、优美的范句例文等课件，组成作文资料库，供学生查询调用。

3.教师利用网络监控功能对学生进行个别辅导，优化训练过程

在作文教学中谈及“差异”，我们常常消极对待。其实，“差异”是客观存在的，是永恒的。抓住“差异”这一普遍存在的问题，深入到学生个体学习的内部心理环境，考查学生观察——思维——表达的动态过程，科学地因材施教，实实在在地帮助他们扬其长、补其短，从而完善智能结构，使其作为素质在原有基础上得到发展才是一种积极的态度。网络的监控功能为我们深入学生习作思维过程提供了理想渠道，教师通过网络时时获得学生的作文资料，了解学生动态，便于及时进行针对性的指导。运用网络技术，可以较快掌握学生写作过程中遇到的疑难和困惑，及时辅导，优化训练过程，提高教学效率。

4.教师利用网络监控和广播功能进行典型作文评议，提高学生作文批改参与度

著名教育家布卢姆在《教育评价》一书中指出，教育评价是师生间形成一个反馈——矫正系统。作为评价手段的作文批改要提高效率，能及时帮助学生找到作文中的得与失，培养他们良好的修改能力，利用网络的监控和广播功能可以把典型詞、句、段方便地传输给全体学生，从而帮助师生共同完成修改任务，营造愉快热烈的氛围。在这个清境中促使学生畅所欲言，各抒己见，在评议他人作文过程中，也使自己的作文能力得到潜移默化的提高。可见，运用网络功能，可以较好地提高学生修改作文的参与度。

5.教师运用网络的交互功能写作方法进行总结，帮助学生写作方法的掌握

在教学中，教师通过学生的口头交流及例文训练，从而揭示出“先景后人”“先人后景”“景人结合”的描写景物与人物活动相结合的方法，在学生实际应用中不断加以强调，最后归纳总结时有进一步强化，形成了一定模式，利用网络的交互功能，促进了学生对这一写作方法的掌握和应用，以求举一反三、融会贯通，帮助学生掌握同类型作文的写作方法和模式，提高了作文教学的效率和学生作文水平。

实践证明，网络技术的合理运用是作文教学中的一次革命，它突破了传统作文教学的时空限制，能够把丰富的相关信息浓缩进短暂的课堂，使师生的交流在更加丰富的层面上展开；它的直观性则极大地激发中学生的作文兴趣，促使他们挖掘材料，积极思考，从而有利于他们创造性的培养和发挥。

总之，随着计算机的普及，网络技术在中学作文教学中具有广阔的前景，在作文教学中合理应用网络技术，它不但能激发学生的写作兴趣，培养观察能力，还能培养学生的习作创新能力；它集声、形、色、情、趣于一体，刺激学生的各种感官，让学生习作更加轻松愉快；它将为提高中学作文教学效率和中学生的作文水平提供更新的途径。