陈茂花

摘 要：随着时代的发展和新课改在小学教学中的不断推进，小学教学越来越倡导素质教育，培养学生的综合能力。小学班主任是班级的组织者，也是学生的领导者，对于学生的成长起着至关重要的作用，但目前班级管理中仍然存在着诸多问题。因此，小学班主任要根据学生的实际情况，采用科学的教学手段和管理模式，建立一个健康、有序的班集体，为教学活动的发展提供一个良好的环境。结合多年小学班级管理经验，针对小学班主任工作中存在的问题和应对策略展开了以下研究。

關键词：小学班主任；问题；应对策略

一、当前小学班主任工作中存在的问题

1.班级管理方法落后

传统权威式的管理模式倡导教师就是权威，班主任从自身经验出发，采用自上而下不分时间、地点、目标的单一模式，忽视学生之间的差异性，而且只通过学生的出勤情况、参与活动的热情度、违反班级制度情况、学习成绩等来评定班级管理状况的好坏。在这样一种权威式的班级管理模式中，学生只能在教师规定的范围和方法内进行学习，从而出现学生学习水平和整体能力不均衡的现象，这不仅有损于学生的民主权利，而且还阻碍学生的个性发展，不利于学生的全面提高。

2.忽视学生的情感发展需要

受传统教学模式的影响，班主任在培养目标上存在一定的偏差。由于小学班主任应试教育思想根深蒂固，片面认识班级管理的核心，只注重对学生学习成绩、纪律、卫生等常规项目的管理，忽视学生的情感需要，没有遵循学生的身心发展规律对其进行心理健康教育，所以致使学生盲目顺从，缺乏独立思考的能力，不利于培养他们的创新意识。

3.班级管理缺乏系统性

由于班主任的常规工作占据了他们大约1/3的时间，繁重的工作使他们逐渐沦为“事务型”，少有“学者型”，很少有时间去系统学习班级管理方法，只能依据自身的经验来管理班级，这样就使管理方法缺乏创新性，没有做到与时俱进。随着时代的发展和社会的进步，学生的视野和心理同样也发生着变化，如果小学班主任在班级管理工作中仍然故步自封，那么培养出来的学生也将无法符合时代发展的需要，对学生未来的发展也将产生非常不利的影响。

二、提高小学班主任工作效率的相关策略

1.关注学生心理，注重情感教育

由于小学生的年龄还比较小，社会阅历还不是很丰富，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面都存在着一定的认知偏差，如果这些问题不及时解决，将会对学生今后的心理发展产生不良影响，严重的话会出现心理障碍和人格缺陷。因此，要想做好班级管理工作，使得班级制度高效运转，小学班主任就应该关注学生的心理，对学生实施情感教育，主动走进学生，了解学生的学习状况和生活困难，给学生提供及时的帮助和心理疏通，比如班主任可以抽时间与学生打打球、吃吃饭、跑跑步，与学生建立朋友关系，这样学生就会敞开心扉，班主任也能更加深入地了解学生内心的想法，从而更加顺利地开展情感教育。另外，将班级活动与学生的情感体验相结合，让学生在体验中成长，培养学生明辨是非的能力，增强学生的责任感，这也是情感教育的一部分。

2.坚持“以人文本”的管理理念，实行民主的管理模式

要想优化班级管理模式，就需要小学班主任坚持“以人为本”的班级管理理念，将“平等民主”纳入班级管理工作中，这是新时期班级管理模式最突出的特点。小学班主任可以在班级里面树立榜样，如劳动模范、学习模范、助人为乐模范等，并开展主体讨论活动，让学生积极参与到讨论中来，发挥榜样的力量，促进学生的共同发展。另外，在评选班干部时，班主任应充分调动学生的竞争意识，采用自我推荐、班级投票竞选、演讲等形式，为学生创造一个公平竞争的机会，也为他们搭建一个展示自我的平台。班主任在管理工作中尊重学生的主体地位，采用民主的管理模式，有利于激发学生的民主意识，培养学生良好的道德素养。

3.开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体主义精神

班级活动是培养学生集体荣誉感、增强班级凝聚力的重要途径，也是提高学生思想道德的重要方法。小学班主任通过开展丰富多彩的班级活动，能够提高学生的协作能力和语言交际能力，对学生的成长也是一种帮助，逐渐培养他们的自我辨析能力。例如，班主任可以根据学生的认知水平和性格特征，开展歌唱比赛、小组合作赛、主题班会等，同时，还要鼓励学生积极参加学校运动会，培养学生的集体主义精神。

总之，由于小学生的心智还不是很成熟，小学班主任的管理工作繁重而复杂，构建一个积极向上、民主平等、活力四射的班集体是一个长期的过程。因此，小学班主任仍需在实践中不断总结与反思，用发展的眼光看待每一位学生，关注学生的成长过程，加强情感教育。另外也可以与其他班主任进行交流和沟通，共同探讨出适合学生发展的班级管理模式，不仅能够培养学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，还能够为教师提供一个良好的教学环境，使得教学活动顺利进行，提高教学质量。

参考文献：

[1]王海霞.小学班主任工作中存在的问题及应对策略[J].新课程（上），2015（8）：243.

[2]李银娟.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].新课程（中），2017（9）：232.

编辑 高 琼