郑秀梅

摘 要：数学是逻辑性很强的学科，要让中职学生学好数学，数学教师就要合理安排教学活动，抓住新、旧知识的“共同要素”，灵活运用迁移思想；捕获生活知识迁移形成数学知识；用心选择、精心编辑练习，促使学生触类旁通，举一反三.通过对迁移的概念介绍，并结合教学实践，认真研究教学方法，对如何运用迁移思想实施有效教学归纳出几种方法，最大限度提高中职生的综合素质能力，实现现代职业教育目的.

关键词：中职数学；迁移思想；方法应用；数学能力

引言

迁移是教育心理学的一个概念，就是“一种学习对另一种学习的影响”，有的作用是积极的就称为正迁移，有的作用是消极的就称为负迁移，从数学教育的目的看，追求的是正迁移，即通过“正迁移”的学习方式，促进学生良好的认知结构形成，达到“教是为了不教”的境界.而迁移思想的运用丰富了课堂，提高学生学习积极性，对基础知识的掌握非常有效，所以，应该有意识地在教学中灵活运用迁移思想，培养中职生有效学习能力和解决问题能力.笔者从以下几个方面阐述运用迁移思想.

1 抓住新、旧知识的“共同要素”，灵活运用迁移思想

数学学科的逻辑性很强，从初等到高等，数学知识构架就如一条螺旋上升式的链条，一环紧扣一环，旧知识为新知识奠定了基础，新知识是旧知识的延伸，所以，教师在课程引入环节，最好做足功课，适当采用“类比”、“从具体到细节”渗透“包摄性……