吴昊　丛敏

摘 要：通用技术教学与信息技术深度融合是学校教育信息化工作的一个重要方面。当前许多教师思想观念的转变远远落后于信息技术的更新速度，技术课程对学生的创造潜能及批判思维培养不够，教师往往把教与学、技术与人、环境与人等关键因素进行孤立地分析，无法从更深层次解析深度融合所面临的问题。本文在详细分析通用技术教学与信息技术深度融合所面临问题的基础上，探索了通用技术学科教学与信息技术深度融合的策略，即在提升学生自主性的主线下，在信息化的环境下，构建以网络环境为依托的系统性的通用技术教学体系。

关键词：通用技术；信息技术；深度融合

《教育信息化十年发展规划》明确摈弃了传统的信息技术与课程整合的提法，倡导信息技术与学科教育深度融合的全新观念。由此可见，在教育信息化的时代背景下，通用技术教学如何与信息技术深度融合中正确的融合观是什么，需要直面的问题有哪些，深度融合策略怎样等，这些问题都是值得每位通用技术教师深入思考的。

1 通用技术教学与信息技术深度融合需要树立正确的融合观

（1）有学者认为，学科教学与信息技术的融合实际上指以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习工具与情感激励工具、教学环境创设工具，在教学中营造一种信息化的教学环境，把各种教学资源、各个教学要素等教学环节相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，提高教学绩效，达到培养学生创新精神与实践能力的目标[ 1 ]。……