张鸿祥

【摘 要】《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

【关键词】现状；课外阅读；调查研究；农村小学生

1.农村小学生课外阅读调查过程的方式方法

1.1对于农村小学生课外阅读调查的作用：为了了解我乡农村小学生课外阅读现状，并通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量，科学引领学生养成良好的读书习惯，我们对平头川镇中心小学和周边小学（部分）四、五、六年级的100名学生课外阅读的情况进行了调查，小学生课外阅读关系到孩子们文化积累与心灵成长，对于帮助学生巩固课内学过的字词和读写知识，提高他们的阅读能力和写作水平都具有积极的作用。

1.2对于农村小学生课外阅读的调查主要采取问卷调查：问卷调查包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读环境三个方面，调查时间从2017年9月1日——2017年11月31日，调查的地点确定在甘肃省会宁县平头川镇中心小学和周边小学（部分）的四、五、六年级的100名学生（发放问卷100份，收回95，收回比例95%）。

1.3对于农村小学生课外阅读的调查另外采取走访调查：走访调查包括调查学生家长、非学生家长以及闲散人员对小学生课外阅读的看法和说法三个方面，调查时间从2017年9月1日——2017年11月31日 （主要是在节假日），调查的地点确定在甘肃省会宁县平头川镇周边的农村（部分）100名农民（实际调查100名，其中男68名女32名）。……