凌家怡

摘 要：在学习数学的过程中，能力比知识重要，思维方法比结论重要。数学教师在计算教学的过程中，不但应该注重培养学生的计算能力和计算思维，更要以此为基础来培养学生的数学综合能力，即数学核心素养，为学生未来的可持续发展打下坚实基础。

关键词：小学;计算教学;数学素养

中图分类号：G623.5    文献标识码：A

一、在计算教学中培养学生的应用意识

数学课程的知识和应用相对较强，教师应密切联系数学教学和学生的生活实践，提高学生的知识应用意识和应用知识的能力。在教学过程中，可以从实际生活中导入更多现实的计算题目，帮助学生更好地理解数学知识，培养学生数学知识的应用意识，真正体会到计算能力提高的价值和意义。

例如，在教学《异分母分数加减法》中，教师可从学生熟悉的生活实例——垃圾分类引入新课，引起学生对新内容的关注，渗透生活数学的意识，激发起学生自主参与学习新知识的热情，让计算教学变得更加轻松和愉快。在教学计算方法之前，教师还可以提供计算器给学生，允许学生使用计算器进行计算，这时学生发现计算器并不能帮助他们很快地算出得数，从而激起他们求知的欲望。在教学中有意识地引导学生关注日常生活中的数学问题，能够让他们体会到学习数学的意义以及数学的应用价值，养成用数学的眼光观察生活的习惯。

二、在计算教学中培养学生的优选能力

会计算是小学数学教学的核心要求。……