在小学语文教学中，对小学生听、说、读、写的训练是十分重要的。尤其是“写”更是小学语文教学的目标所在。但在小学语文教学中，教师常常为小学生的“写”而犯愁，学生也常为“写”而烦恼。针对这一现状，教师应借助于“随文练笔”的优势性，来激发小学生的写作兴趣，调动小学生在写作课堂的积极性，以推动小学生语文写作水平的有效进步。

一、发掘“随文练笔”资源，培养学生写作能力

对于小学语文教学而言，教师应充分发掘“随文练笔”资源，使其能够为小学生的日常写作所用，进而实现对小学生写作能力的培养。具体而言，在小学语文教材中，有许多色彩绚烂的图画，使小学语文教材中的内容变得栩栩如生，这种图画的形式，不但有助于增强小学生的视觉体验，也能够为小学生的“随文练笔”提供良好的素材，让小学生在“随文练笔”中能够文思泉涌，寫出一篇上等佳作。

在实际教学中，教师应给予小学生正确的引导，帮助小学生梳理图画内容，以促进小学生对图画内容的深层次理解，让小学生能够运用自己的所思、所想将图画中的内容描写出来，进而使“随文练笔”变得简单而富有趣味起来。

例如，在进行《狼牙山五壮士》一课教学中，教师可以根据本文中插入的图画，而让学生观看图画中五壮士的动作以及神态等，以促进小学生对人物情绪的领悟，随后教师可以让小学生将自己的内心感触、与图画中的内容描写出来，从而达到小学生语文写作水平提升的目的。……