李娜莎

吳文化古老而悠久，承载着丰富的文化内涵，其多样的表现形式使之成为语文教学优质的课程资源之一。但是随着城市的迅速发展，外来文化的冲击，使得温和儒雅的吴文化日益边缘化、淡漠化。作为吴文化发源地之一的苏州，这样的情况也不容乐观。曾经，一口吴侬软语是姑苏古城的标志，如今，在街头巷尾再难觅其正宗，哪怕是土生土长的苏州孩子也是一口流利的普通话。窥一斑可知全豹，从这个小小的缩影里，我们不难看出，吴文化在教育领域的弱势。在如今唯考试论的大背景下，地方特色文化的教育被压缩到了一个狭小的空间里，学校不重视、学生没兴趣、家长无所谓，直接导致了吴文化教育在各个阶段教育中的缺失。原因无非是吴文化与考试、分数关系的淡薄。但是笔者认为，地方特色文化是一方水土的根脉，应该予以极力的保护和弘扬。

高职教育是我国现代教育体系的重要组成部分，是适应我国社会进步和经济发展而兴起并迅速扩大的，主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的德、智、体、美、劳全面发展的、实践能力强、职业道德好、创新精神突出的高级应用性技术人才的职业教育。近年来，高职教育得到了迅速的发展，但在目前的高等职业教育中，过度重视技术教育而轻视人文素质是一种通病，无论是学校还是家长、学生都比较偏重于技术能力的培养而忽视人文素养的培育。培养出来的学生往往缺乏人文知识，缺失人文精神。……