石莉

很荣幸参加了2017年8月26日-28日在江苏省无锡市锡山高级中学组织的第十一届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛观摩活动。作为目前全国最高级别的大赛，高中15位选手展示了现代文、文言文、写作、诗歌等课型的教学艺术和教学思想。笔者想着重探讨语文核心素养在此次比赛中的呈现和落地情况。

在“核心素养”的语境下，语文核心素养已经形成基本共识，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。纵观15堂参赛课，参赛教师大多努力培养学生的核心素养，但有高下之分，强弱之别。本文试着选取一些教学片段从四方面展开粗淺的论述。

一、诵读涵泳，培育语言素养

语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

语文课程必须致力于培养学生的语言文字运用能力，落实在语文课堂上，我认为首先应该强化诵读。山西选手执教《咬文嚼字》，采用师生合读、学生个读的方式，让学生在读中感知句式的不同，情感的不同，引导学生把握语言文字规律；执教《春江花月夜》的海南选手付辛，也很注重诗歌诵读，尤其是最后的师生分角色共读，教师甜美的声音、和缓的节奏，学生充沛的情感，师生入情入境，将思妇游子的离愁别绪演绎得淋漓尽致。……