汤鹂

《天上的街市》是郭沫若先生的早期诗作，取材于我国古代有关牛郎织女的传说。这首诗借助联想和想象，颠覆了流传千年的神话，描绘了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达了诗人对美好世界的向往和追求。诗歌语言质朴、音韵和谐、想象丰富、情感鲜明，是培养学生想象与理解能力，对学生进行审美教育、写作训练的绝佳教材。本文梳理了笔者在教学实践中的三次主要设计方案，结合统编新教材的特点，拟就其围绕“兴味盎然”课堂的构建做一个简要的概述和评议。

《天上的街市》是一篇初中语文教材的传统篇目，在旧人教版的教材中已消失多年，统编新教材重新选入。如何在新教材背景下教出“老教材”的新意与深意，教出课堂的“兴味盎然”，需要我们认真解读新教材的编写理念、相关特点和要求，并基于文本特点，基于学生的理解水平制定科学合理的教学目标，确立有价值的重难点，并在此基础上有效地实施教学策略。

一、精准选点扣“想象”

新教材将本文编排在七年级上册第六单元。本单元人文主题——“想象之翼”下的四篇课文。有童话、诗歌、神话和寓言，文体各不相同，但“想象”却是其共同的特质。基于单元“语文素养”的目标导向：学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界。在进行第一次的教学设计时，我就明确要围绕“想象”来设定目标。我尝试通过品读“牛郎织女自由幸福生活图景”，理解诗人对美好世界的向往和追求，引导学生了解联想和想象手法在诗歌中的运用，这个目标是基于对这首诗歌的传统解读。……