摘要：中学区域地理一直是学科重点，其中关于人口、资源和环境变化的问题随着当前社会发展也呈现出多种面貌，给学生学习带来了不少困难。区域地理与学生的实际生活联系不大，往往需要学生具有较强的分析能力和地理素养，教师在教学中缺乏有效手段，也不利于区域地理教学水平的提升。本文将针对以上问题进行分析， 并对记忆理论在中学区域地理教学中的应用进行探究。

关键词：记忆理论；中学区域地理；应用实践

记忆理论能够有效激发学生兴趣，为提高学习效率而服务。现代记忆理论重视人的主观认知和情感体验，从非智力因素的影响到学生自身主动性的发挥，从多角度提升区域地理教学水平，使学生获得地理空间关系和内部结构的深刻理解与记忆，从而获得更好的学习成绩。

一、区域地理教学常见问题和方法

区域地理是中学地理中十分重要的教学内容之一，对学生的综合素质和实际分析能力有着较高的要求。区域地理包含整体性和差异性两个特点，其中整体性是指该区域内气候、水文地质、生物、土壤等多种地理环境的统一，差异性则是指不同的区域由于不同地理条件要素带来的环境变化和景观区别。下面谈谈在教学中常使用的教学方法和遇到问题。

1.区域地理教学方法

（1）要素分析法。针对区域地理中不同地理环境要素的分析，从空间位置、发展过程、形成原因、实际特征和发展方向等角度逐一分析，构建出一套条理清晰，逻辑明确的区域地理分析教学方法。……