袁胜球

摘 要：課堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是促使学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。而有效的课堂提问能唤起学生的自主意识，既有利于学生理解知识、掌握知识，又有利于培养学生的表达和思维能力。基于此，文章对教师应该如何设计课堂提问、引导学生进行有效学习进行分析。

关键词：设计;课堂提问;引导;有效;学习

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

一、营造愉悦的问题情境，诱导学生参与学习

教师要创设良好的问题情境，把学习引入一种与研究未知问题相联系的气氛中，把学生的思维带入新的情境中来，使学生意识到问题是客观事实的存在，同时在心理上造成一个悬念，处于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理状态，从而开动脑筋去寻找解决问题的办法。教学时教师可以从学生喜闻乐见的实例、实物、实情入手，设计谜语情境、故事情境、游戏情境、动画情境、生活情境等，把抽象的数学知识与生动的生活实际联系起来，唤起学生的求知欲望。

二、把握提问的明确指向，引导学生准确回答

教师所提的问题应当具体、明确，学生听后能找到思维的方向和目标，从而快速地组织思维，顺利地找到问题的答案。例如：教学“减法各部分间的关系”一课，在推导关系式这部分，要求学生观察“①70-30=40，②70-40=30，③30+40=70”，并比较它们的异同时，如果这样问：“这三个算式有什么相同之处和不同之处？……