摘要：小学阶段学生的道德、情感、智力等正处于发展和认知阶段也是人生观、世界观、价值观等初步形成的阶段。语文是贴近学生生活、又高于生活的学科，在文学作品中所描述的真、善、美，假、恶、丑会给学生艺术的熏陶，精神上的洗涤，情感上的提升。在语文教学活动中注重学生的情感的培养和表达有助于激发他们的求知欲和探索精神，发展学生积极的、丰富的情感，促使他们形成独立的个性和健全的人格。

关键词：情感教育；小学语文；课堂教学

俗话说得好“麻雀虽小，五脏俱全”每一名学生都是有靈魂、有思想的个体，他们都有喜、怒、哀、乐等情绪，也有热爱、憎恶、悲伤、愤怒等情感。在语文课堂教学中要善于抓住文章的情感线，使学生产生情感上的共鸣对语文教学活动起到催化、促进的作用。小学生情智发育还不够完善，在语文教学中让学生学习文化知识，懂得生活道理的同时还要让学生做一个有血有肉、充满朝气、正能量的人，这就要求教师在教育教学过程中注重学生情感的培养、情感的陶冶、情感的释放。

怎样做才能使情感教育在小学语文课堂教学活动中大放异彩呢？我认为应该做到以下几点：

1.创设情境，情感烘托

语文课堂教学活动中如若根据课文内容、结合生活实际适时创设教学情境，进行情感的烘托会收到意想不到的效果。

在《为了妹妹》一课的教学活动中，我大打亲情牌：课堂伊始，播放课件创设情境，用略带沙哑、颤抖并饱含情感的声音讲述故事。……